2024年度小学语文老师个人教学工作计划(三篇) .pdfVIP

2024年度小学语文老师个人教学工作计划

一、指导思想

二、工作重点及措施

1、进一步完善读书学习制度，创设良好的学习氛围。

为进一步提升我们语文教师的教育理念，本学期我们语文组将进

一步完善读书学习制度，创设良好的学习氛围。把语文教研组建设成

学习型的教研组，形成学习上的互动、联动，把校本培训与平时学习

结合起来，要求每位语文老师每周读一篇有关新课程的教学论文，每

月至少读一本教育杂志，每学期至少读一部教育理论专著，并做好读

书笔记。让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师的心中，从而更有的

放矢地指导自己的教学实践。

2、重视学生学习习惯和方法的培养，促进语文学习的健康发展。

要求学生在平时的学习过程中，字要规规矩矩的写，话要清清楚

楚的说，练习要踏踏实实的做，作文要认认真真的完成。要求学生要

有书法练习本、周记本、语文摘抄本（素材积累）和作文本。充分利

用好导学案，精选习题和作业，体现作业的有效性，注重培养学生的

良好的习惯。

3、继续抓好集体备课，发挥集体效能。

集体备课是教研过程中的薄弱环节，本学期要进一步落实集体备

课制度，首先备课组长思想上要重视，措施要到位，其它老师要紧密

配合，讲究求真务实，对各种课型都要进行研讨，采取“分块备课，

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集体评议、个人修改、注重反思”的总体思路。让教师沿着“备课-评

议-修改-反思”这一互联互动的螺旋式的渐进过程，求得问题的解决，

从而促进教师间的互动式交流和教师与新课程的共同成长，达到相互

学习、取长补短、共同提高的目的。

4、重视课堂高效，有针对性地打造特色课堂

提高教育质量，关键在课堂。本学期要继续开展听、说、评、讲

等教研形式，继续开展“同课异构”的教研活动，探讨初中语文精读

课、略读课、写作课、口语交际课、名著导读课、综合实践活动课、

专题学习课的教法、学法和评课标准。

5、加强作文教学的改革，探索作文教学新途径。

写作能力是语文素养的综合体现，写作教学应贴近学生实际，让

学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真

情实感。在写作教学中，应注意培养观察、思考、表现、评价的能

力。要求学生说真话、实话、心里话。不说假话、空话、套话。应为

学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减小对学生业余的束缚，

的。提倡学生自主拟题，少写命题作文。写作知识的教学力求精要有

用，让学生在写作实践中学会写作。重视作文的自我修改和相互修

改。

三、落实方法：

2、把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研兴教，

要围绕“教学”工作开展一系列形式多样的“研究”活动。

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3、注重“活动”：公开课听课、评课中，语文教师要立即“看”

起来，“说”起来，“议”起来，真正“动”起来。

4、配合“检查”：语文教师要谨记教学常规，尤其要在备课、作

业、辅导这“三认真”上花力气。

5、强调“合作”：发挥备课组的职能作用。备课组既要加强组内

研究，使备课组活动落到实处;又要注重组外交流，使教研组活动求得

实效。

2024年度小学语文老师个人教学工作计划（二）

一、班级概况分析：

二、教材分析

本册教材由“培养良好的学习习惯（4）”与“识字”、“课文”

组成。“识字”两个单元，每单元4课，共8课;“课文”____个单

元，每单元4课，共24课;每单元____个综合练习，共____个。“识

字”课有三种形式：词串识字（1、2、5、6）、形近偏旁的比较（3、

4、7）、特殊偏旁的认识（8）。每单元的“课文”在内容上相对集

中：

第一单元：春光篇（1-4）;第二单元：哲理篇（5-8）;第三单元：

亲情篇（9-12）;第四单元：勤学篇（13-16）;第五单元：爱国篇（17-

20）;第六单元：科技篇（21-24）。

三、本学期教学目标

1、学习习惯

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