人教版一年级下册数学第二单元导学案.doc

人教版一年级下册数学第二单元导学案

学校

参备人课题

学习目标

重难点

课前预习课型

导学步骤

1、导（导课题、目标）

2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）

班级一年级主备人

审核人

十几减9退位减法课时—总课时14——1

1、让学生初步理解“破十法”和“想加算减法”

2、学生初步掌握十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的口算理解“破十法”和“想加算减法”的思维过程

观察第8、9页的情景图

新授教学准备

复备栏导学流程具体内容

复备栏

前几天，我们刚过完了“正月十五”，小精灵那天也参加了一次生动有趣的游园活动，你们想去看看吗？（电脑出示主题图）

一、自主学习

（1）请你仔细观察，小朋友正在进行哪些活动，准备颁发哪些奖品？

（2）根据这幅图，你能提出什么数学问题？

（3）小明投了14个圈，有9个圈套中，几个没套中？也就是求什么？你能解决这个问题？

二、合作探究

（1）学生独立思考：15－9=?

请你用小棒摆一摆，算一算，能有几种不同的方法呢？

（2）小组合作说说“15－9”的计算过程。

3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）

小组派代表汇报计算方法。

a.6+9=15,15-9=6b.10-9=1,1+5=6

4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）

5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）

课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）

板书设计：

a.6+9=15,15-9=6

想加算减课后反思：

c.15-5=10,10-4=6……

评价以上的算法，重点掌握第一、第二种方法。

1、让学生有充足的时间思考得出计算方法，鼓励计算方法的多样化，要小结出最优方案。

2、破“十”法的讲解要详细，要让学生多说说计算过程。

3、引导学生小结出破“十”法的简便算法：减9要加1。

（1）算一算

9＋（）=169＋（）=11

11－9=（）17－9=()

（2）比一比，在O里填上“”“”或=”。

15－9O712－9O4

16－9O98O17－9

今天我们学习了破“十”法和做减法想加法，我们不仅可以用它很快地算出十几减9，还能用它讲算更多的算式呢？这将是我们后面所学的内容。

十几减915-9=

b.10-9=1,1+5=6c.15-5=10,10-4=6

破“十”法连续减

人教版一年级下册数学第二单元导学案

人教版一年级下册数学第二单元导学案

学校班级一年级主备人

参备人审核人

课题

学习目标

重难点

课前预习

十几减9练习课课时—总课时14——2

1、进一步掌握十几减9的退位减法的计算方法，理解“破十法”

2、能熟练地进行十几减9的口算能熟练地进行十几减9的口算

课型

导学步骤

1、导（导课题、目标）

具体内容复习

（1）9+（）=13

13-（）=9

9+（）=1818-9=()

（2）12-9=()

（3）听算练习：

8+5=7+6=11－4=12－5=

导学流程

9+（）=1616-9=()

9+（）=1414-（）=9

11-9=()

5+9=13－9=

教学准备

复备栏

9+（）=15

15-9=()

9+（）=17

17-()17-9=()

4+8=15－8=

2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）

3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）

4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）

5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）

自主学习

1、完成练习2第1、2题：我是小小投递员