教科版科学六年级上册《微小世界》单元综合（课件）(共12张PPT+视频).pptxVIP

冰心先生与猫;季羡林与猫;丰子恺与猫;钱钟书帮猫打架，为猫写诗；季羡林的猫陪着他一起散步；宗璞看着猫冢暗自神伤；海明威的著名小说《战地钟声》就是在猫的陪伴下完成的……古往今来，多少人有着爱猫情结并与猫为友。今天就让我们去看看著名作家郑振铎养猫时发生了怎样的故事，从他养猫的过程中，又能领悟到哪些生活的哲理和做人的道理。;郑振铎(1898—1958)，笔名西谛，福建长乐人。现代作家、文学史家、翻译家，我国新文化运动的倡导者之一。著有短篇小说《家庭的故事》《桂公塘》，散文集《山中杂记》，专著《文学大纲》《插图本中国文学史》等。另有《郑振铎文集》。;写作背景;读准字音;听读课文;速读课文整体把握;速读课文整体把握;3、作者笔下的三只猫，特点不同，命运各异。默读课文，直接摘录或者自己概括相关内容，填写表格。(注意：圈点勾画）;;第三只猫。这只猫被冤枉并遭受暴打，最终死在邻家的屋脊上。它让“我”明白自己冤枉了一只不能说话辩诉的小动物，它的死亡让“我”刻骨铭心。;课文解读;第一只猫;第一只猫;第一只猫;第二只猫;第二只猫;第二只猫;第二只猫;第三只猫;第三只猫;第三只猫;2.第三只猫平静的生活很快消失，不幸随之而来，猫的遭遇是什么？（读第?17—29段）;冤案;3、第三只猫“大家都不喜欢它”，但它亡失之后，“我”却“更加难过”。你觉得原因是什么？仅仅是“我”冤枉了它吗？;4、真相大白后，从我的忏悔中，可以看出我是一个怎样的人？;深入探究;2、删去写前两只猫的文字可以吗？;3、第一只猫死后，“我”安慰三妹说：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。”这三句话在文章结构上起什么作用？;4、第二只猫死后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。”体会这两句话中饱含的思想感情有什么不同。;5、本文采用了第一人称的叙述方式，有什么好处？;请从修辞、表现手法、词语、情??等角度品析下列语句。;1.花白的毛,很活泼,常如带着泥土的白雪球似的,在廊前太阳光里滚来滚去。（修辞手法）;2、我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。（表达方式）;3.我很愤怒,叫道:“一定是猫,一定是猫!”（修辞手法）;4、它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。（描写角度）;5、大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴，连向来不大喜欢它的张婶也说；“可惜，可惜，这样好的一只小猫。（修辞手法）;6、想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！（修辞手法）;7、我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？（描写角度）;速读课文整体把握;读了这篇文章，你得到了怎样的启发？试用概括性的语言表达出来。