2021七年级数学下册 第四章 三角形 4.1 认识三角形 4.1.3 认识三.pdfVIP

2021七年级数学下册第四章三角形4.1认识三角形4.1.3认

识三

2021七年级数学下册第四章三角形4.1认识三角形4.1.3认识三

4.1理解三角形

课题教学2、能证明出“三角形内角和等于180°”，能发现“直角三角形的两个锐

角互余”；目标3、按角将三角形分成三类。1、角平分线的概念2、三角形的中线。重点

难点会角平分线的概念。即判别哪两个角相等。教学演示、实验法，尝试练习法。方法教

学说明环节复习导入1三角形三边之间有什么关系呢？2三角形中还有那些重要的线段呢？

教学过程：一、探索练习：1、任意画一个三角形，设法画出它的一个内角的平分线。2、

你能通过折纸的方法得到它吗？学生可以用量角器来量出这个角的大小的方法画出这个角

的平分线。也可课以用折纸的方法得到角平分线。程在学生得到这条角平分线后，教师应

该引导学生观察这三条线之间的讲位置关系，并且在交流的基础上得到结论：授三角形一

个角的角平分线和这个角的对边相交，这个角的顶点和对边交点之间的线段叫做三角形中

这个角的角平分线。简称三角形的角平分线。教师应该规范学生的书面表达，给出下面的

示范书写：如图：∵ad是三角形abc的角平分线。12∴∠1＝∠2＝∠bac或：∠bac＝

2∠1＝2∠2a二次备课4.1认识三角形（3）课型新授课1、通过观察、想象、推理、交流

等活动，发展空间观念、推理能力和有条理地表达能力；1

请画出所有的角平分线△ABC（锐角三角形）并观察这些角平分线的规律性？钝角三

角形呢？直角三角形？它们的角平分线有这样的规律吗？三角形有三条角平分线，它们位

于三角形内部，在一点相交。例子：△美国广播公司，∠B=80°∠C=40°，Bo和Co平

均分为∠B和∠C、然后∠BOC=_ub活动2:1。任意画一个三角形，试着画三条中间线。

它们之间的位置关系是什么？团体沟通。2.你能折纸吗？绘制中心线时，学生可以使用标

尺测量一侧的中点。你也可以用折纸来获得一面的中点。学生得到中线后，教师应引导学

生观察线段之间的大小关系，并在交流的基础上得出结论：连接三角形顶点与其对边中点

的线段称为三角形边上的中线。指三角形的中心线。教师应规范学生的书面表达，并进行

以下示范性写作：如图所示：∵广告是三角形ABC的中间线。A‡BD=DC=1bc2或：

BC=2bd=2dc请画出△ABC（锐角三角形）并观察这些中线的规律性？钝角三角形呢？直角

三角形？他们的中线有这样的规定吗？学生通过自己的动手操作进行观察。应该相对迅速

地得出以下结论：2

一个三角形共有三条中线，它们都在三角形内部，而且相交于一点。如图,已知,ad是

bc边上的中线,ab=5cm,ad=4cm,▲abd的周长是12cm,求bc的长.巩固练习：1、ad是

△abc的角平分线（d在bc所在直线上），那么∠bad=_______=1______.2△abc的中线

（e在bc所在直线上），那么be=___________=_______bc.2、如图,在△abc

中,∠bac=60°,∠b=45°,ad是△abc的一条角平分线求∠adb的度数.(1)三角形的角平分

线的定义;小结(2)三角形的中线定义.(3)三角形的角平分线、中线是线段.作业布置板书

设计学生基本上能明白三角形的角平分线、中线的定义，但是在较复杂一点的题目中也会

出现以下错误：（1）如右图，已知ad是三角形abc的角平分线，则∠b=∠c；课后（2）

有部分生会把三角形的角平分线和三角形的中线混淆。反思如：ad是三角形abc的角平分

线，则bd=cd。对角平分线、三角形的中线的运用有待真正的提高。3

一、选择题。以下是相对脆弱的自然生态系统。绿洲-沙漠连接区。地质灾害易发区

分析：选择相对脆弱的自然生态系统。常见的包括岛屿生态系统，干旱区生态系统和高山

区生态系统非洲荒漠化的下列自然原因特别严重：（.气候干旱。过度放牧分析：选择北

非作为热带沙漠气候，降水稀少，气候干旱，荒漠化问题特别严重；滥垦、滥伐森林、过

度放牧和植被破坏是人为原因。新中国成立以来，中国的沙漠化土地面积不断扩大g、河

北省怀来沙漠距离北京天安门不到70公里。中国85%的沙漠化土地是不分青红皂白的耕种、

过度放牧和森林砍伐的结果；10%是由于水资源利用不当和工矿建设破坏森林和草地造成

的；5%是由沙丘侵入农田和草