高级中学化学教师资格考试面试试题及答案指导(2025年).docxVIP

2025年教师资格考试高级中学化学面试模拟试题(答案在后面)

一、结构化面试题（10题）

第一题

情境：

学生在学习化学中学习了蛋白质的结构及功能，老师布置了如下练习题：

“判断下列关于蛋白质的叙述是否正确，并对错误的叙述进行更改。

1.所有的蛋白质都由相同类型的氨基酸构成；

2.蛋白质的生物学功能与其三级结构密切相关；

3.蛋白质的肽键之间没有相互作用；

4.蛋白质的折叠是不可逆的；

要求：

1.请你根据你对蛋白质结构及功能的理解，判断以上四个叙述是否正确并进行必要的修改。

2.结合教材学习内容，简要说明蛋白质结构与生物学功能之间的关系。

第二题

作为一名高中化学教师，你会如何处理课堂上学生之间的争吵？请详细说明你的处理过程和策略。

第三题

情境：

某高中化学老师在课堂上讲解“热化学反应”时，发现学生对“态势能”的概念理解不够深刻，对反应热与势能变化的关系难以准确把握。为了帮助学生更好地理解这个概念，这位老师以一个例子来进行说明：

“假设我们有一个球，把它放在山顶上，球的势能就比较高。如果你让球滚下来，势能会慢慢转化为动能，直到它到达山脚时，势能几乎转化成了动能。化学反应也类似于这种过程，reactants的态势能可能比products高，就能放出热量;conversely，如果reactants的态势能比products低，就需要吸收热量。”

问题：

1.试结合刚才老师的例子，用更完善的方式，准确地解释“态势能”的概念和在反应热中的体现。

2.设计一个简单实验，让学生直观地体会反应热的变化，并解释实验现象与态势能变化的关系。

第四题

情境描述：

一个高二的学生在学习碳化物知识时遇到困难，他认为“虽然碳原子具有四价，可以形成多种结构，但是它最终还是只能形成四键，所以碳的化合物都只会稳定地形成链状结构或者环状结构”。

问题：

作为一名化学教师，请你如何引导该学生理解碳化合物的结构多样性，并解释其背后的化学原理？请结合具体的实例说明你的教学思路和策略。

第五题

请阐述在高中化学教学中，如何帮助学生理解化学反应速率的概念，并举例说明如何引导学生通过实验探究反应速率的影响因素？

第六题

题目：

在高中化学教学中，如何有效地激发学生对化学学习的兴趣和热情？

答案及解析：

第七题

答案解析：

在这个问题中，考官希望了解考生对于化学教育创新与实践的理解和看法。以下是一些建议的答案和解析：

第八题

标题：在你带的第一节高级中学化学课中，学生提出了一些超出课程内容的深入问题，对此你如何处理？

第九题

情景：在教学过程中，你发现大部分学生在学习化学反应方程式时难以区分化学反应物与生成物，把两者混淆。请你描述一种具体的教学策略，帮助学生树立正确的化学反应方程式书写观念，并能准确区分反应物与生成物。

第十题

题目：请简述在化学课堂上如何培养学生的实验操作能力，并举例说明某个实验操作教学设计的流程。

二、教案设计题（3题）

第一题

一、教学目标：

1.理解化学反应中的能量变化的基本原理。

2.能够举例说明化学反应中的能量转换形式。

3.培养学生的实验观察能力，通过观察化学反应中的能量变化，加深对能量守恒定律的理解。

二、教学重点及难点：

重点：化学反应中能量变化的原理及能量转换形式。

难点：化学反应中能量转换的实例分析和实验观察方法的掌握。

三、教学准备：

相关化学反应的实验器材、热能测量仪器、多媒体教学资源等。

四、教学过程设计：

引入新课

通过提问日常生活中的能量转换实例，引导学生思考化学反应与能量转换之间的联系。

知识讲解

讲解化学反应中的能量变化原理，包括化学键的断裂与形成过程中的能量变化。

实例分析

通过案例分析，如燃烧反应、电池反应等，说明化学反应中的能量转换形式。

实验操作

组织学生进行简单的化学反应实验，如酸碱中和反应的热效应，观察并记录反应过程中的能量变化。

讨论交流

让学生分享实验观察结果，讨论化学反应中的能量变化与实际应用之间的联系。

课堂小结

总结化学反应中的能量变化知识点，强调能量守恒定律的重要性。

五、作业布置

布置相关练习题，让学生回家后自行完成，以巩固所学知识。

第二题

课题：《化学反应速率与化学平衡》

一、教学目标

1.知识与技能：

理解化学反应速率的概念及其影响因素。

掌握化学平衡的定义及其特征。

能够分析化学反应速率与化学平衡的关系。

2.过程与方法：

通过实验探究，培养学生的观察、分析和归纳能力。

鼓励学生合作学习，共同探讨化学反应速率与化学平衡的规律。

3.情感态度与价值观：

激发学生对化学学科的兴趣，培养学生的科学探究精神。

培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度。

二、教学过程设计

（一）导入新课

1.通过回顾化学反应的基本概念，引出化学反应速率和化学平衡的话题。

2.提出问题，激发学生