2023年人教版数学四年级上册速度时间和路程教案范文(精推2篇).pdfVIP

人教版数学四年级上册速度时间和路程教案范文（精推

２篇）

〖人教版数学四年级上册速度时间和路程教案范文第【1】篇〗

学习目标

1.理解速度的含义，掌握速度单位的表示方法。

2.掌握路程、时间与速度的数量关系，会运用数量关系解决生活

中的实际问题。

3.在具体情境中，通过探索路程、时间与速度之间关系的形成过

程，渗透模型思想。

学习重点

理解路程、时间与速度的数量关系，会运用数量关系解决生活中

的实际问题。

学习难点

理解速度的含义，掌握速度单位的表示方法。

学习准备

课件

学习过程

一、创设情境，提出问题

1.师：同学们你们的爸爸、妈妈有没有在网上买过东西？

生：有。

师：那么你们知道这些商品是怎样送到爸爸妈妈手里的吗？

生：快递送来的。

师：同学们，其实快递也叫物流，今天我们就一起走进物流中心。

课件出示情境图：

2.师：仔细观察这幅图，你能发现哪些数学信息？

生1：摩托车平均每分钟行驶900米，大货车平均每小时行驶65

千米，小货车平均每小时行驶75千米。

生2：摩托车从车站出发经过8分钟到达物流中心，两辆货车分

别从东西两城同时出发，相向而行，经过4小时在物流中心相遇。

师：你们有一双会发现的眼睛，表述得也很清楚。学数学不仅要

能发现信息、整理信息，也要能根据信息提出有价值的问题。根据这

些信息，你又能提出哪些数学问题？

生1：摩托车平均每分钟行驶900米，从车站出发经过8分钟到

达物流中心，车站与物流中心相距多少米？

生2：西城与物流中心相距多少千米？

生3：东城与物流中心相距多少千米？

┅┅

师：今天我们就来解决前两个问题。

二、自主学习，小组探究

1、探讨问题（一）

课件出示：

摩托车平均每分钟行驶900米，从车站出发经过8分钟到达物流

中心，车站与物流中心相距多少米？

师：老师把这个问题有关的信息单独列出来了，你能读一读吗？

生读。

师：拿出练习本独立解决，做完的同桌交流自己的想法。谁愿意

来说说你是怎样解决的？

生：900×8=7200（米）（板书）

师：说说你的想法。

生：900表示每分钟行驶的米数，行驶8分钟，就是求8个900

是多少？

师：你的表达真清楚，谁再来说一说900表示什么？

生：900表示每分钟行驶的米数，

师：8表示什么？

生：8表示行驶所用的时间，

师：那7200表示什么？

生：7200表示车站与物流中心的距离。

师：由此，我们可以得到一个关系式：

每分钟行驶的米数×行驶时间=车站与物流中心的距离。

900×8=7200（米）

2、探讨问题（二）

师：有了第一个问题，第二个问题对你来说一定非常简单了。我

们来看一下：

西城与物流中心相距多少千米？

师：找同学来列个算式，你来！

生：65×4=260（千米）

师：你能像刚才说这个关系式一样，把这个关系式也来说一说吗？

师：你来说。

生：每小时行驶的千米数×行驶时间=西城与物流中心的距离

（板书）

65×4=260（千米）

师：你真是个会倾听的孩子

三、汇报交流，评价质疑。

1、理解速度×时间=路程。

师：你能说一说，在以上两个例子中哪些量的意义是相同的吗？

生1：每分钟行驶的米数，每小时行驶的千米数的意义是相同的。

生2：行驶时间的意义是相同的。

生3：车站与物流中心的距离，西城与物流中心的距离的意义是

相同的。

师：一起观察这两个关系式：你能用更简洁的方法来表示它们吗？

师：你有想法了？

生：可以简洁为：速度×时间=路程

师：说说你的想法

生：车站与物流中心的距离、西城与物流中心的距离可以表示为：

路程