题型12实验分析与探究（3大考向模型解题）-高考生物答题技巧与模板构建.docxVIP

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模型解题题型12实验探究类

科学实验探究类题目是生物学考试中的必考题,《中国高考评价体系》中提到：（1）能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验,包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用；（2）具备验证简单生物学事实的能力,能对实验现象和结果进行分析、解释,并能对收集到的数据进行处理；（3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力,包括运用观察、实验与调查、假说—演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法；（4）能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修订。

考向1实验目的与原理

考向2阐述实验思路与实验步骤类

考向3归纳实验结论与呈现实验结果类

（说明：模型解题+做题技巧+真题演练+迁移运用，全方位解透题型）

考向1实验目的与原理

1.实验目的：

（1）内容：要探究或者验证的某一事实，或者做了该实验后要解决的问题。

（2）实验目的的书写与表达：实验目的的内容包含研究对象、研究现象（因变量）和作用于对象的因素（自变量），格式为“探究（验证）×××（自变量）对×××（因变量）的影响”或“探究（验证）×××（自变量）与×××（因变量）的关系”等。

2.实验原理

（1）概念：进行实验的理论依据，包括选择实验材料的依据、作出实验假设的依据、设置实验步骤的依据、分析现象结果的依据和确定观测指标的依据。

（2）书写与表达模式：实验原理一般由三段组成：自变量和因变量的关系+因变量的观察指标+实验过程描述。一般用陈述句、肯定句。实验原理中“因变量的观察指标”可作为实验结果的参考，有的题目要求对实验结果进行分析，其考查的是实验原理，所以对实验结果分析时合理套用实验原理即可。

总结实验目的：要先对自变量和因变量进行分析，再根据相关信息进行总结归纳。

实验中涉及的实验设计依据必须是经前人证明的科学理论。如还原糖的鉴定原理是还原糖与斐林试剂水浴加热产生砖红色沉淀，淀粉的鉴定原理是淀粉遇碘变蓝。注意实验材料的选择对实验结果的影响，注意实验现象出现的原因，注意实验步骤中操作的依据等内容。

例

（2022·烟台二模，节选）

1．喜温植物幼苗在低温锻炼（10℃、6天）后，接着进行冷胁迫（2℃,12h），其细胞内超氧化物歧化酶（SOD，该酶能减缓植株的衰老）活性的动态变化如下图所示。本实验的目的是

例

2．用甲、乙两组液体培养基培养小球藻，甲组加入KNO3,乙组加入等量的NH4Cl，其他条件适宜且相同，结果如图所示。

本实验的目的是

例

3．为研究降水量影响草原小型啮齿动物种群密度的机制，科研人员以田鼠幼鼠为材料进行了一系列实验。其中，野外实验在内蒙古半干旱草原开展，将相同体重的幼鼠放入不同样地中，5个月后测定相关指标，部分结果见下图。

随后在室内模拟野外半干旱和增加降水组的食谱，分别对两组田鼠幼鼠进行饲喂，一段时间后，比较两组田鼠体重增幅。该实验目的为

例

4．为了验证胰岛素具有降低血糖的作用，以小鼠活动状况为观察指标设计实验。

某学生的实验方案如下：

将正常小鼠随机分成A、B两组，观察并记录其活动状况。

A组小鼠注射适量胰岛素溶液，B组小鼠注射等量生理盐水。一段时间后，A组小鼠会出现四肢无力、活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，B组小鼠活动状况无变化。

A组小鼠出现低血糖症状后，分别给A、B两组小鼠注射等量葡萄糖溶液。一段时间后，A组小鼠低血糖症状缓解，B组小鼠活动状况无变化。该实验方案可以说明胰岛素具有降低血糖的作用。

本实验的原理是。

例

5．新疆是国家优质棉的生产基地，新疆棉以绒长、品质好、产量高著称于世，但在培育过程也遇到过很多问题，用机械方式对棉花进行采摘时，若采摘前棉花脱叶不彻底，采摘过程中混入很多的叶片，这会降低棉花的品质，某生物兴趣小组想通过利用植物激素帮助棉农解决一些实际问题，做了以下实验进行探究。

实验一：探究不同浓度的生长素溶液对插枝生根的影响，实验结果如表所示。

组别

蒸馏水

浓度a

浓度b

浓度c

平均生根数（条）

6

10

17

14

实验三：兴趣小组发现了赤霉素突变矮生棉花品种，推测其产生的原因有两种：一是植株不能产生赤霉素（或赤霉素水平低），二是受体异常（不能与赤霉素结合发挥作用），他们设计实验来探究该突变矮生棉花品种产生的原因属于上述哪一种，设计了以下实验方案：将若干突变矮生棉花幼苗平均分为两组；一组用适量的一定浓度的赤霉素溶液处理，另一组用等量的蒸馏水处理；培养一段时间后，测量并比较两组的植株平均高度（或生长情况或长势）。设计该方案的实验原理是：。

6．人胰岛素原是胰岛素的前体物质，由胰岛素