北师大版小学数学六年级下册3.2《图形的旋转（二）》说课课件.pptx

《图形的旋转（二）》说课北师大版小学数学六年级下册第三单元第2课时

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教材内容

教材编排《图形的旋转（二）》是北师大版小学数学六年级下册第三单元第2课时内容。节课是在上一节学生借助线段的旋转中心、旋转方向、旋转角度的基础上，进一步认识简单平面图形的旋转。教材主要按排了两个学习活动。首先教材安排了画出图中的小旗绕点M顺时针旋转90°后的图形的活动，目的是通过此活动，对画简单的图形如：三角形旋转90°后的图形起到支撑作用。为对于小旗的旋转学生有一定的生活经验支撑，而图中的小旗有旗杆，有利于借助线段的旋转来认识整个图形的旋转。

学情分析01

学生认知水平分析六年级学生有了一定的学习能力，在学习了阅形旋转（一）借助线段的能转认识能转中心能转方向、能转用度的基础上，学生基本掌控了线段能转的基本知识。在此基础上继续学习陶形旋转（二），让学生面出简单的平面图形绕阳形上某个顶点旋转90底后的陶形，有一点难度，特别是按转中心不在互用顶点上的湾况。所以本深的效学要班分发挥学生的主动性、互助性。通过让学生百图，自主探光、小组合作、让学生观察比较找到规律，得出面阻方法和结论。培弈学生的动手能力和自主探出站力.

教学目标02

2使学生进一步认识图形的旋转，理解按顺时针或逆时针旋转90°的含义，能在方格纸上把简单的图形旋转90°，并能画出旋转后的图形。让学生进一步积累旋转的学习经验，更充分地感受观察、操作、实验、探索等活动本身的独特价值，增强空间观念，发展形象思维。1教学目标

重点：难点：图形的变换知识。发展学生空间观念，提升动手操作能力。

教法、学法03

教法：“以学生动手操作活动为主体，以探索学习和合作交流为主线，以教师的引导点拨为副线，发挥学生的创新能力为主旨”。学法：在本课的学习活动中注重培养学生的空间观念、想象力、动手操作能力、探索能力和推理概括能力。教法和学法学展议导练1、直观操作法：唤起原有生活经验2、比较归纳法：将经验抽象成模型3、练习法：应用知识解决问题

教学过程单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点。04

教学过程激趣导入探究新知练习巩固研讨归纳

1、情境导入

2、探究新知顺时针旋转90°画出图中的小旗绕点M顺时针旋转90°后的图形。可以先找到关键线段，旗杆经过点M，所以确定旗杆为关键线段。

2、探究新知绕点A顺时针旋转90°。画出三角形ABC旋转90°后的图形。BC找旋转中心；1找关键线段；2按规定方向、角度旋转；3画出旋转后的图形。4

2、探究新知自己试着画一画。AC绕点B逆时针旋转90°。

2、探究新知与同伴说说你是怎么画的，需要注意什么？可以先找到其中一条线段旋转后的位置……画完后，对照旋转的要求再想一想……

3.课堂总结4.布置作业通过这节课的学习活动，你有什么收获？设置梯度练习，分层作业

板书设计图形的旋转（二）在方格纸上画出简单图形旋转后的图形：找旋转中心；1找关键线段；2按规定方向、角度旋转；3画出旋转后的图形。4

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