2023七年级数学上册第四章几何图形初步4.3角4.3.1角教案(新版)新人教.pdfVIP

2023七年级数学上册第四章几何图形初步4.3角4.3.1角教案

（新版）新人教版

课题：

科目：班级：课时：计划1课时

教师：单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于2023年七年级数学上册第四章《几何图形初步》的4.3节

《角》的4.3.1小节《角教案》（新版）新人教版。本节课主要内容包括：

1.角的定义：学生需要理解角的概念，掌握角的表示方法，如用符号“∠”表示一个

角，用字母和数字的组合表示角的度数。

2.角的分类：学生需要了解锐角、直角、钝角的定义和特点，能够区分它们。

3.角的大小比较：学生需要学会用度量工具（量角器）测量角的大小，并能比较不同

角的大小。

4.角的度量：学生需要掌握用度量工具测量角的方法，能够准确地读取度数。

5.角的画法：学生需要学会如何用直尺和圆规画一个指定度数的角。

6.角的性质：学生需要了解角的一些基本性质，如角的两边可以无限延长，角的度数

是固定的等。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：通过学习角的定义和性质，培养学生的逻辑推理能力，使其能够运用角的

性质和特点进行合理的推理和判断。

2.空间想象：通过学习角的画法和大小比较，培养学生的空间想象能力，使其能够形象

地理解和想象角的概念和特点。

3.数学建模：通过学习角的分类和度量，培养学生的数学建模能力，使其能够将角的概

念和特点运用到实际问题中，解决实际问题。

4.数学交流：通过小组讨论和分享，培养学生的数学交流能力，使其能够与他人合作、

表达和交流自己的思考和理解。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的算

术运算、线段和射线的概念。他们对平面几何的基本概念有一定的了解，例如点、线、

面的基本性质，这将有助于他们理解角的概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新知识充满好奇，他们通常对

直观和互动性强的学习活动更感兴趣。在学习能力方面，他们已经能够理解和应用简单

的数学概念。在学习风格上，一部分学生喜欢通过视觉学习，而另一部分学生则更倾向

于通过动手操作和实际练习来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习角的定义和分类时，学生可能会对角的概念和

分类的边界感到困惑。在角的大小比较和度量过程中，他们可能会遇到如何准确使用量

角器和如何读取度数的问题。此外，学生可能对如何将角的理论和实际问题相结合感到

挑战，需要通过大量的练习和实例来加深理解。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体投影设备、黑板、粉笔、直尺、量角器、圆规、几何

模型和教具。

2.课程平台：教师准备的教学PPT、教学视频、在线互动平台（如学校的Learning

ManagementSystem）。

3.信息化资源：互联网上的相关教学文章、视频教程、在线数学论坛和学习社区。

4.教学手段：小组讨论、合作学习、问题解决、实践操作、互动提问、课堂讲解和示

范。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对角的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道角是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于角的图片，如钟表指针、自行车轮圈等，让学生初步感受角的魅力或特点。

简短介绍角的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.角的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解角的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解角的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍锐角、直角、钝角的定义和特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.角的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解角的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的角的应用案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解角的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用角解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与角相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）