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2024学年xx小学一年级数学“零起点”教学实施方案

一、指导思想

为深入贯彻落实中央“双减”精神，落实好省教育厅印发的《小

学一年级语文、数学“零起点”教学指导标准》的通知精神，严格按

照课程标准的要求和进度实施教学，防止出现盲目追赶进度的抢跑现

象对学生的正常学习带来冲击，影响学生的身心健康。为了切实减轻

学生学习负担，结合学校实际。特制定一年级“零起点”教学实施方

案。

二、工作思路

执行“零起点”教学，调整、完善学习准备期“综合活动”实施

方案，注重对一年级新生良好学习习惯的养成和学科学习方法的习得，

让学生学会学习。通过开展新生及家长培训活动、新生的全覆盖的家

访、一年级数学任课教师的专题培训、常规教学研究课、入学准备综

合展示活动等环节，加强一年级新生的行为习惯，指导学生迅速适应

小学学习生活，激发学生的学习兴趣，减轻学生学习负担，让学生学

会学习。

三、具体措施

（一）加强学习与培训，提高思想认识

组织教师认真学习上级文件精神，从根本上转变教育观念，端正

教育思想，要充分认识到“实施零起点教学”的重要意义，积极营造

氛围，形成共识；同时根据学校实际，组织一年级数学教师开展专题

培训，并根据学习培训作出反馈、分析、研究，制订实施方案。

（二）严格执行课程计划，依法规范教学

一年级新生入学后要坚持零起点教学，数学要严格按照课程标准

和教科书的规定目标进行教学，不随意提前教学进度、不随意增加教

学内容、不随意拔高教学要求，严格按照课程标准进行教学，让学生

喜欢学习，增进情感，培养良好的学习习惯。一年级要根据学校队组

活动的安排，鼓励学生参加各类兴趣小组，让学生结合自己的兴趣爱

好，自主选择，快乐参与。

（三）强化教学研究，提高教学效益

1、强化校本教研活动，加强教师学习期综合活动设计的研讨，

活动方案的设计教师应根据学生的年龄、心理特点及他们的生活经验，

设计出丰富多样、有趣、有意义的活动内容，提高孩子的学习兴趣，

让他们有兴致地投入到学习活动中去。

2、备课要求：在备课中要顾及学生的情绪、兴趣，注重活动的

合理性，提高学生的参与性。激发学生的学习兴趣，寓教于乐。

3、上课要求：以学生为主体，应合理把握授课时间与学生活动

时间的比例，应给予学生充分活动时间，引导学生在活动中知道并逐

步掌握基本的习惯要求和行为准则，使学生在行为、情感、兴趣等方

面有所收获。切忌急于求成，简单灌输。

（四）合理安排教学内容

不得削弱数的认识的教学。认真做好“10以内数认识”的教学，

保证教学时间，不要走过场，明确落实课标和教材的要求。不提倡口

算比赛，通过教学活动引导学生理解掌握10以内数的分成，解决问

题的教学应注重引导学生对思考过程的口头表达和交流，不要求书写

严密的解题计划和步骤。智慧广场：简单的重叠问题和一朵补少等内

容，要关注学生已有的生活经验，注意与其他学科教学内容的沟通和

整合，避免不必要的重复教学。

（五）控制作业布置

一是要从激发小学低年级学生的学习兴趣和培养良好习惯出发，

科学设计形式多样的练习题，提高练习的趣味性和有效性，切忌机械

性重复训练。

二是每节课应留出10—15分钟练习时间，让学生独立完成作业。

三是不布置书面家庭作业，要保证多数学生能在课内完成作业，

其余学生也能在校内完成。

四是开展校本作业研究，减轻学生负担。课堂作业要及时批改和

反馈、订正，提倡当堂面批和个别辅导。重视养成学生独立思考、书

写工整、及时订正等良好作业习惯。

（六）改革评价方式

要根据课程的目标内容，合理设计评价目标、内容与方式，对学

生学业水平采用等级制和评语相结合的评价方式，学业成绩、学习表

现、学习动力等评价结果采用“优秀、良好、合格、继续加油”等四

级评价，并从学习态度、学习习惯、知识理解、学习能力等方面选择

若干要素进行评语描述。通过口头激励性表扬、“五角星”、“小红

旗”等物品评价以及星级评价等多元评价方式，鼓励学生学习活动表

现，并适时指出学生做得不理想的地方，提出希望，优化学生的行为

表现、学习兴趣和情感沟通，让学生快乐进步。

四、实施动态监督，提高执行效益。

1、成立“零起点”教学研究小组。

2、深化“一日巡课”制度，突出值周领导、值周教师的巡视、

督察、指导，规范教师的执教行为以及