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课题
大洲和大洋
人教版
七年级上册
第三章
第1节
新课标要求
阅读世界地图,描述世界海陆分布状况,说出七大洲、四大洋的分布。
学习目标
1、运用地图和数据,说出地球表面海陆所占比例,描述海陆分布特点。
2、运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡。
3、在世界地图上说出七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征,在地图上识别七大洲、四大洋。
学习
重难点
学习重点
七大洲、四大洋的名称、空间分布及各大洲的分界线。
学习难点
建立七大洲和四大洋的空间概念。
学情分析
学生初次接触世界地理,有一定的好奇心和兴趣,但对七大洲和四大洋的空间分布及各大洲的分界线不熟悉,掌握起来比较困难。受限于与年龄和经历,学生的空间概念较为薄弱,这就要求教师在教学过程中强调各大洲大洋的空间位置与联系,并利用地球仪、地图以及通过读图、填图和绘图的训练,帮助学生建立全球海陆空间分布架构。
教学辅助
课件、多媒体
教学过程
学习任务
教学活动
设计意图
学习任务一
导入:地球的历史
星移斗转,沧海桑田,地球经历了数十亿年的变化,形成了今天的海陆面貌。
能够有效吸引学生,从而激发学生的求知欲,主动探索新知,激发学习兴趣。
学习任务二
1.海陆分布
2.人类是怎样通过航海认识世界的
郑和下西洋
3.地表面貌构成
观察地球仪:地球表面明显的分为陆地和海洋,构成了地球的基本地貌特征。
活动:玩转地球仪
活动准备:地球仪一个(去掉支架),记录表。
活动步骤:用双手抛接地球仪,统计右手拇指接触“地球”陆地和海洋的次数。
4.海陆分布比例
全球海陆分布比例:71%为海洋,29%为陆地。概括来说就是“七分海洋,三分陆地”。
①活动:观察东西半球的海陆分布图,总结归纳:陆地主要集中在哪个半球?海洋大多分布在哪个半球?
从东西半球来看,陆地主要分布在东半球,海洋主要分布在西半球。
②观察“南北半球图”,请学生读图并观察思考:陆地主要集中在哪个半球?海洋大多分布在哪个半球?北极和南极周围分别是陆地还是海洋?
从南北半球来看,陆地主要分布在北半球,海洋主要分布在南半球。北极周围是一片海洋,南极周围却是一片陆地。
③水半球和陆半球
无论怎样划分,地球的任何两个大小相等的半球,都是海洋面积大于陆地面积。
5.世界主要陆地
海洋彼此相连,陆地被分割成许多大小不同的陆块。
5.认识陆地的不同形态
①全球被海洋包围着,并被分割成大小不等的很多块,其中面积比较大的我们把它叫做大陆。请学生说出指导的大陆名称;
②面积比较小的成为岛屿。请学生说出所知道的我国的岛屿?世界最大的岛屿是?
③半岛是陆地伸进海洋的凸出部位,把大陆和他周围的岛屿合起来称为大洲。请学生说出知道的半岛。
④海峡是沟通两个水域的狭窄水道。海是大洋的边缘部分。洋是海洋的中心部分。请学生说出知道的海峡、我国的海、世界的大洋。
拓展1:阿拉伯半岛
阿拉伯半岛位于亚洲的西南部,南北长2240千米,东西宽1200-1900千米,海拔1200-2500米,是古老平坦台地式高原。面积约320万平方千米,是世界上最大的半岛。
拓展2:大陆与岛屿怎样区分?
格陵兰岛面积为217万平方公里,是世界上面积最大的岛屿。我们把面积大于格陵兰岛的陆地称为大陆,面积小于格陵兰岛的都称为岛屿。
澳大利亚大陆属澳大利亚联邦,而澳大利亚则是世界上唯一独占一个大陆的国家。澳大利亚大陆在世界的6个大陆中是面积最小的一个大陆。地理学上规定,以澳大利亚为大陆的标准,即小于它的为岛屿,大于等于的为大陆。
活动:模拟陆地的不同形态
配合老师的指导,构建不同的陆地类型,大家一起来观察,进行识别。
从历史的角度了解人类探索海陆分布的进程。
用中国航海的故事,了解中国认识海陆分布的历史,增强民族自信。
学生活动,让学生在实践中感知海陆分布的比例。
引导学生学会使用世界地图,培养学生提取信息、分析资料,通过数据,让学生对海陆比例更加深刻。
学生读图理解大陆、半岛、岛屿、海峡、海洋的定义,特征。这些地理概念虽然多,重在理解。
通过拓展,进一步认知半岛、大陆与岛屿的区别。
通过学生活动,让更多的学生参与,认识陆地的不同形态。
学习任务三
七大洲
1.自主学习
结合课本P33页图2.6,认识七大洲。
小试身手:用变式图再次考查学生的掌握情况
2.按轮廓识记大洲
3.七大洲面积大比拼
总结口诀:亚非北南美南极欧大洋
4.自主学习:结合世界地形图,认识七大洲的分界线。
亚洲和欧洲的分界线是:乌拉尔山—乌拉尔河—里海—大高加索山脉—黑海—土耳其海峡
7.知识拓展
①亚洲与欧洲的分界:乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、高加索山脉、黑海、土耳其海峡
②亚洲与非洲的分界:苏伊士运河、红海、曼德海峡
③亚洲与
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