2023年部编版语文三年级上册饮湖上初晴后雨公开课教案(推荐3篇).pdfVIP

部编版语文三年级上册饮湖上初晴后雨公开课教案（推

荐３篇）

〖部编版语文三年级上册饮湖上初晴后雨公开课教案第【1】篇〗

古诗《饮湖上初晴后雨》教学设计

【设计理念】

《饮湖上初晴后雨》是三年级上册的一首写景抒情的经典诗文，

是宋代大诗人苏轼的一篇传世佳作。这首诗抓住了夏季时晴时雨的特

征，描绘了西湖在不同天气下呈现的别样风姿，表达了诗人对西湖美

景的热爱与赞美。通过学习，激发学生对祖国传统文化的热爱，培养

学生热爱大自然，热爱祖国山河的美好情感。课堂教学以“读”为主，

通过“读”“想”“说”结合的方法理解古诗内容和意境，引导学生积

累语言，掌握表达技巧。

【教学目标】

知识与技能：

1、反复诵读古诗，从读通顺读准确到能背诵。

2、学习带拼音的字词，读准字音。练习写字。

3、能用自己的话说说诗句的意思，体会诗人的感情，培养热爱

祖国山河的感情。

过程与方法：

1、欣赏，抓住重点词、句反复诵读，感受西湖晴天雨天的美丽

神奇。

2、通过“读”“想”“说”结合的方法理解意思，积累语言，掌握

表达技巧。

情感态度与价值观：

通过理解诗句意思，体会诗人的思想感情，培养热爱祖国山河、

热爱传统文化的感情。

【教学重点、难点】

1、品读诗句，感受韵律美，理解诗句意思。

2、体会诗中意境，培养热爱祖国山河、热爱传统文化的感情。

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】

一、复习导入，赏图揭题。

1、上节课，我们学习了《望天门山》，谁来背一背？（个人背、

齐背）

2、欣赏，积累词语。

昨天我们欣赏了天门山雄奇秀丽的景色，现在老师带着同学们一

起领略西湖的美景。请欣赏。（出示杭州西湖十景）

（看完）谁来赞一赞西湖的美景？

（风景如画、如诗如画、山清水秀……）

（师评价：你说得真好。你观察得真仔细。你们积累的词语真多。）

3、过渡揭题：俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”西湖真是风景

如画，吸引了许多文人墨客来这里欣赏美景。唐宋八大家之一的苏轼

在杭州做通判时，非常喜欢西湖。（出示苏轼）请看，这就是苏轼，世

人称他为“苏东坡”，是北宋著名文学家、书画家、诗人，北宋中期的

文坛领袖，文学巨匠。一天，他和朋友乘坐游船荡漾在西湖上，一边

饮酒聊天，一边欣赏西湖美景，写下了这一首千古流传的美妙诗篇。

（请读题目）

4、（个别读）你从题目中读懂了什么？

（诗人在饮酒。在西湖上游玩。天气先晴后雨。）

（饮字还有一个读音：yìn饮马、饮牛）饮马就是牵着马去河

边喝水。

（再齐读题目）

二、反复诵读，感受韵律。

（一）初读古诗，读通读顺。

过渡：是啊，他们在西湖上喝着酒，赏着美景，起初是晴天，后

来下起了雨，那是怎样的景象呢？让我们走进诗中去吧！请同学们打

开书本21课，自由把诗句放声读一读，要求读准确字音，读通顺诗

句。（生自由读）

师：同学们都读得很认真，很投入，谁愿意来读一读？（出示全

诗）

生：（随机二位学生读。）（你读得真准确。你读得真通顺。你读

得又准确又流利。）

师：读得很温柔，特别是“潋滟”读得很标准，谁也来读读？

师：这个“妆”是翘舌音。

“抹”读mǒ还有一个读音：mā抹平抹桌（动作示范抹桌）

师：请同学们把这些带有拼音的字写两遍。老师巡视，展示，评

价。（见面时叫学生准备一个写字本）

师：我们再来准确通顺地把诗读一遍。

（二）再读古诗，读出节奏。

刚才我们已经把全诗读准确、读通顺了。但是还不够，还要读出

节奏，读出韵律。（出示节奏诗）

师：想听老师读吗？（点击配乐读）

师：老师读得好吗？能给老师一点掌声鼓励吗？

师：谁也想这样美美地读一读？

（预设：想听班长读吗？孩子们，我们班读书谁读得最好？）

（评价：竖起大拇指；老师鼓掌；说：我从你的朗读中感受到了

古诗的韵律美。）

生：读。

师：读