地基处理技术说课课件.ppt

;汇报目录

一、课程简介

二、课程设计

三、教学团队

四、建设规划;一、课程简介;;二、课程设计;;;2、教学模式

本课程强化理论与实践的深度融合，理论知识“必须、够用〞为

度，突出实践动手能力,培养学生编制地基处理大纲、地基处理

方案和施工组织设计等应用能力。课程采用“知识+实例+实践〞

的教学模式，打破传统单一的知识传授教学模式。在能力本位

的课程体系构架下，课程教学方法由传统的归纳、分析、综合

等方法向工程教学法、案例教学法、角色扮演教学法、现场

教学法等模式转换，教学场所由传统的单功能专业教室〔即描

述性、报告性的理论课堂〕，向多功能一体化的实训场所〔即

集理论教学、小组讨论、实验和实际操作的教学地点〕转换。

教师和学生讲讲做做，做做讲讲，边学边做，实现“教学做合

一〞。;3、教学方法与手段

课堂教学辅以灵活多样教学手段，如讲述、多媒体教学、录像、小组讨论、辩论等。实践教学主要以学生为主，在校内或校外实训基地进行，学生根据给定的工程，按小组自行组织完成从制定方案、小组讨论、编制方案到组织实施、验收检查等一系列过程，教师或企业指导教师起指导和引导的作用。在教学方法、考核方式上不断创新，充分发挥学生学习的主动性，通过个人作业、小组作业以及综合考核等各种方式考评教学效果，培养学生独立思考、表达能力、团队合作能力等。

技能的训练按单项技能、综合技能分模块组织教学，单向技能教学实行任务驱动。在单向技能训练为根底，分小组〔团队〕的实施工程导向形式、组织综合技能训练。;;4、教学内容

根据课程教学目标，从施工企业、监理企业、勘探公司等企业邀请行业专家，针对岗位任职要求，与本课程的教学团队共同研究、开发和设计了课程教学内容。

课程以够用、用得上为原那么，删减、整合、充实相关内容，加大检测检验内容。并制定详实教学大纲，在教学大纲中明确规定了本门课程在专业教学方案中的地位和作用，确定了本门课程教学的根本任务和要求。遵循不断创新、不断更新的教育理念，随时吸收现代??学开展新成果，消除陈旧过时庞杂繁复内容，修正不确切、不科学概念、原理和规那么。强化学习、研究问题的思路和方法。加大实用性、实践性内容，减少了理论性推导。该课程分为五个情境。;;学生学习过程中感觉对知识的理解不难，困难的是抓不住重点，感

觉要记忆的东西太多，不能将繁杂的内容理出条理清晰的层次，致

使学生的学习难度较大、学习效率不高。;课程的难点

该课程概念多、体系庞大、内容繁杂、各章自成体系；

经验性的东西多、逻辑推理性内容少；

文字表达多，公式计算少。;课程的重点

地质勘察报告的识读与分析；

地基处理方案的制定

软土地基处理

地基处理的检测与验收;;4、教学效果考评

本课程在大力推行教学内容、教学方法与教学手段改革的

同时，也对课程的考试考核方法进行了改革。由于考试的卷面

成绩缺乏以全面反映学生对该课程的综合掌握能力，本课程综

合考查学生在试验时的动手能力、平时作业、课堂讨论、学习

主动性等因素，全面考核学生的综合成绩。考核的内容为重点

知识点和重要试验，通过考核可以了解学生对知识的掌握情

况，验证教学工作的效果和质量。这样有助于学生注重实际能

力的提高，而不仅仅是考试前的死记硬背与应试突击。;三、教学团队;课

程

团

队

成

员

;年龄;;;四、建设规划;;4、本课程目前改进的方向?

〔1〕教学团队中教师学历结构、专业结构有待改善。????

〔2〕?多媒体课件从内容和形式上都有待改进，互动效果须进一步增强。?????

〔3〕完善课程质量考核评价体系。重点是“过程式考核〞在教学中的地位和方式。

〔4〕加强课程的“开放性〞建设，进一步改革教学内容，使之更加贴近一线岗位的实际需求；进一步开发资源，使课程的“开放性〞、“互动性〞得以不断完善。以满足学生自主学习的需求；使课程教学在时间和空间上得以延伸。

〔5〕加快课程教材建设，为了满足“基于工作过程教学〞的教学需求，方案2年内完成适应“基于工作过程教学〞的教材编写并使用。;;