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?【教学论文】人工智能助力数学教师精准教学能力提升

西安经开第十二小学?陕西省西安市?710018

【摘要】：人工智能时代的到来，实现了信心技术和教学的融合，可以实现学习的个性化，私人定制化；教学的因材施教、分层教学、差异化教学。人工智能促进了教师信息化应用水平的提高，师生信心素养的提高。助力教学，转变教学模式。使教师能能根据大数据的精准分析学情进行精准教学设计，课中精准分析学生掌握情况，制定个性化教学方案，课后进行客观精准的评价，实现教学能力的精准提升。

【关键词】：人工智能??精准设计??精准分析??精准评价

随着科技的发展，人工智能时代的到来，智能化经充斥我们的生活，逐渐渗透到我们的教学中来，人工智能和教学的深度融合，助力数学教师教学能力的提升，教育的信息支撑、引领教育教学的改革。

什么是“精准教学”，就是借助大数据和信息与通讯技术，实时记录、跟踪和分析学习者在教学过程中的数据，并协助教师开展的具有针对性的差异性和个别化教学。通俗地说，精准教学就是用大数据和智能技术所开展的因材施教。也就是说，人工智能可以实现学习的个性化，私人定制化，让“分层教学”“因材施教”不再是一句口号，在人工智能的背景下，信息化革命性的变革促进了“分层教学”“因材施教”的实现。信息技术在每个教学环节中都能发挥重要的作用。

一、人工智能助力精准设计。课前教师要做的功课就是吃透教材，了解学情。利用移动终端设计预习题目，学生预习并提交。通过后台，教师收集预习数据，通过大数据分析精准定位每位学生的已有知识基础和生活经验。了解有多少学生已经掌握了与要学习的新知识有关的基础知识和基本技能，有多少人学生已经掌握或部分掌握了教学目标中要求学会的知识和技能，掌握的程度怎样等等。通过数据分析了解学生的学习现状，确定哪些知识是教学的重点，哪些知识是教学的难点，从而抓准教学的真实起点，为教师备课提供有力的数据佐证，而不再是凭经验推断。科学、准确的学情分析的是备课的前提，为教师把控课堂、教学重难点提供了有力支持。教师借助数字化资源共享，准确定位课堂的教学价值，精心设计教学环节，利用画图、视频、课件、等技术手段丰富教学方式，多种元素的运用使内容变得有趣，激发学生学习的兴趣。如教学《小数点搬家》，课前通过数据的分析，确定变化小数点变化的规律，学生难于理解，故在教学时，制作动画:小数点向大家夸耀自己让谁大谁就大，让谁小谁就小，不信就跟他一起搬搬家，引出课题激起学生的好奇心和好胜心，然后边播放课件，边讲述，小数点帮助山羊的故事，注重，让学生看清楚，为了帮山羊，小数点第一次跳到4的左边，价格变成0.4，第二次从0.4跳成0.04，然后结合，一搬家客人慢慢增多（是因为价钱便宜了）由此学生直观地看到只要小数点位置一移动，原数就要起变化，至于如何变化，通过课件的展示引发学生思考与探索最终轻松地突破教学重难点。然后利用元角分之间的关系，引导学生明确变化规律。人工智能的发展助力教师精准设计，一套具体可行的教学方案，而且要在每个教学环节有多个预设，实现个性化教学。

二、人工智能助力精准分析。智慧课堂的开展，利用平板，可以实施当堂检测，并迅速获取反馈。了解知识的掌握情况，通过大数据，找出共性错题，进行集体讲解。对于个性问题，学生可以点开对应视频进行自主学习，还可以举一反三，多次练习进行精准巩固。如有位老师在教学《手拉手》即小数小数混合运算时，就使用了智慧系统，在学生提交作业的过程中，就相机进行评价，有错的，打回重改，全部提交完成后，后台进行智能分析，哪道题的错误率最高，老师及时获得反馈，调整教学方案，并将此道题加入典型错题，以便以后复习。

根据学生基础的不同，课中可设置分层学习资源，学生有选择的学习，这在传统教学模式中，很显然是无法实施的，课堂实间的有限，分层资源的收集设置困难，当堂批改分析难操作，长久以来都无法实施“分层教学”。人工时代，这一切困难都迎刃而解，数字资源库的有效利用，设置分层学习资源，只需要老师从众多的资源里选取适合的，课上利用智能系统，将不同的资源传输给不同层次的学生，人工智能直接批阅、分析、反馈给学生。相当于给每一个学生都建立了一套电子学习档案，真实记录、反映每一个孩子每节课的知识学习程度，做到一对一的有针对性的辅导。

人工智能助力精准评价。传统教学对学生的评价完全由老师来进行，老师的个人喜恶会使评价无法保证客观。人工智能可以实现实时评价和数据的收集分析。每节课教师对学生的评价都会存储下来，期末的时候，大数据会根据学生平时的表现进行评价，实现过成型评价和结果性评价中相结合，科学、客观。

人工智能还可处理一些客观题的批阅，将老师从繁杂重复的劳动中解脱出来，使老师有更多的时间根据智能系统所收集的学生的优缺点，进行“个性化”的辅导。

大数据的分析功能，使