人教版高考物理一轮总复习精品课件 第十章 电磁感应 研专项 素养升级.ppt

所以棒的加速度与棒的速度成正比。又因为已经假设MN棒运动的速度与列车的速度成正比,棒的加速度与列车电气制动产生的加速度成正比,所以列车电气制动产生的加速度与列车的速度成正比,为过P点的正比例函数。画出的图线如下图所示。(3)由(2)可知,列车速度越小,电气制动的加速度越小。由题设可知列车还会受到随车速减小而减小的空气阻力。所以电气制动和空气阻力产生的加速度都随速度的减小而减小。由上图知,列车速度从20m/s降至3m/s的过程中加速度大小a车不变,所以列车速度从20m/s降至3m/s的过程中所需的机械制动逐渐变强,所以列车速度为3m/s附近所需机械制动最强。创新训练1.(多选)(2020天津卷)手机无线充电是比较新颖的充电方式。如图所示,电磁感应式无线充电的原理与变压器类似,通过分别安装在充电基座和接收能量装置上的线圈,利用产生的磁场传递能量。当充电基座上的送电线圈通入正弦式交变电流后,就会在邻近的受电线圈中感应出电流,最终实现为手机电池充电。在充电过程中()A.送电线圈中电流产生的磁场呈周期性变化B.受电线圈中感应电流产生的磁场恒定不变C.送电线圈和受电线圈通过互感现象实现能量传递D.手机和基座无需导线连接,这样传递能量没有损失答案AC解析送电线圈相当于变压器原线圈,受电线圈相当于变压器副线圈,是互感现象;送电线圈接交变电流,受电线圈也产生交变电流,所产生的磁场呈周期性变化,A、C正确,B错误。由于没有闭合铁芯,传递能量过程中有能量辐射,D错误。2.(2021北京海淀区模拟)电磁轨道炮利用电流和磁场的作用使炮弹获得超高速度,其原理可用来研制新武器和航天运载器。电磁轨道炮示意图如图所示。两根固定于水平面内的光滑平行金属导轨间距为L,导轨间存在垂直于导轨平面向里、磁感应强度大小为B的匀强磁场,导轨电阻不计。炮弹可视为一质量为m、电阻为R的金属棒MN,垂直放在两导轨间处于静止状态,并与导轨良好接触。电容器电容为C,首先开关接1,使电容器完全充电,然后将S接至2,MN由静止开始向右加速运动。当MN上的感应电动势与电容器两极板间的电压相等时,回路中电流为零,MN达到最大速度vm,之后离开导轨。(1)这个过程中通过MN的电荷量是多少?(2)直流电源的电动势是多少?(3)某同学想根据第(1)问的结果,利用公式,求MN加速过程的位移,请判断这个方法是否可行,并说明理由。二、典型物理模型指导突破:电磁感应中的“杆+导轨”模型情境概述“杆+导轨”模型是高考的热点,考查的知识点多,题目的综合性强,物理情境变化空间大,也是复习中的难点。“杆+导轨”模型又分为“单杆”型和“双杆”型(“单杆”型为重点);导轨放置方式可分为水平、竖直和倾斜;杆的运动状态可分为匀速、匀变速、非匀变速运动等。1.单杆水平式模型2.单杆倾斜式模型3.双杆模型物理模型“双杆”模型分为两类:一类是“一动一静”,甲杆静止不动,乙杆运动,其实质是单杆问题,不过要注意问题包含着一个条件——甲杆静止,受力平衡。另一种情况是两杆都在运动,对于这种情况,要注意两杆切割磁感线产生的感应电动势是相加还是相减考向分析电磁感应中的“杆+导轨”模型是高考必考内容,主要涉及单杆的运动学问题和双杆的能量、动量问题,难度较大,对考生的理解能力、模型构建能力、逻辑推理能力和分析综合能力有较高的要求,有利于提高考生物理观念和科学思维等核心素养。案例探究典例2.(2021辽宁部分重点中学协作体模拟)如图所示,空间存在竖直向下的匀强磁场,磁感应强度B=0.5T。在匀强磁场区域内,有一对光滑平行金属导轨,处于同一水平面内,导轨足够长,导轨间距L=1m,电阻可忽略不计。质量均为m=1kg、电阻均为R=2.5Ω的金属导体棒MN和PQ垂直放置于导轨上,且与导轨接触良好。先将PQ暂时锁定,金属棒MN在垂直于棒的拉力F作用下,由静止开始以加速度a=0.4m/s2向右做匀加速直线运动,5s后保持拉力F的功率不变,直到棒以最大速度vm做匀速直线运动。(1)求棒MN的最大速度。(2)当棒MN达到最大速度时,解除PQ锁定,同时撤去拉力F,两棒最终均匀速运动。求解除PQ棒锁定后,到两棒最终匀速运动的过程中,电路中产生的总焦耳热。(3)若PQ始终不解除锁定,当棒MN达到最大速度时,撤去拉力F,棒MN继续运动多远后停下来?(运算结果可用根式表示)解题指导1.仅导体棒MN运动时,导体棒MN运动情境可类比机车先恒定加速度启动、再恒定功率启动的模型,求解方法也与之相同。2.双杆都运动后,由动量、能量守恒可求电路中产生的总焦耳热。3.导体棒MN从最大速度仅在安培力作用下减速过程,由于不是匀减速运动,不能用运动学