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小英雄雨来说课稿

课题:小英雄雨说雨

对象:小学生

活动目标:

1.了解雨的形成过程和不同形态:通过趣味的故事和生动的图片引导学生认识雨的产生方式，并了解雨滴形状的多样性。

2.激发学生对自然的观察兴趣:通过观察周围的环境，引导学生关注小雨、小雪和雷雨等自然现象的变化，培养对自然的好奇心。

3.传播雨水资源保护理念:通过故事强调雨水的珍贵性，引导学生爱护雨水，从小做起节约用水。

课件:

XXX图片:展示雨滴、云朵、雨天的风景等图片

2.简易实验道具:透明盒子、小容器、水滴、冰块(可选)

课流程:

1.引子(5分钟)

提问:老师问学生:大家最喜欢的季节是哪个？为什么？

引导:引导学生谈论他们喜欢的季节的特点，并引导学生思考:

和我们日常生活相關的自然現象有哪些？

哪种自然現象對我們的生活影響最大？

雨天有哪些你感兴趣的事物？

再提问:小伙伴们，你们知道雨是怎么来的吗?

2.故事时间(10分钟)

分享:用生动的语言讲述一个小英雄叫做雨的故事，可以是雨滴、云朵、大雨、彩虹等元素的形象化描述。

我们可以設定雨滴是一個名叫雨的小英雄，他勤奮工作，让雲朵得到裝滿水的能量，最后变成肥沃的小雨，滋潤大地。也可以讲述云朵如何储存雨，如何变成暴雨，如何与彩虹相遇的故事。

互动:过程中可以适当用图片辅助，询问学生一些问题，鼓励学生参与进来，例如:

雨滴是怎样形成的呢？

雨滴从哪里来，往哪里去？

你认为雨对植物有什么帮助？

3.雨，有很多样子(10分钟)

讲解:引导学生观察不同形态的雨:

小雨:像清澈的泪珠，轻轻地落在叶子和地面上，滋润everything.

大雨:像银白色的瀑布，冲刷着尘土和疲惫。

冰雹:像透明的珍珠，从云层中坠落，敲打着屋顶和大地。

雪:像晶莹剔透的羽毛，轻柔地飘落，创造出一个世界童话。

图片展示:展示不同形态的雨的图片，并引导学生进行分类和描述。

实验演示:(可选)在透明盒子中放置少量冰块和水滴，演示雪和雨的形成过程。

4.雨水，真宝贵(5分钟)

启迪:引导学生思考雨水的珍贵之处:

雨水是生命之源，滋养着我们的植物和动物。

雨水可以用来喝、用来洗、用来灌溉。

倡议:

我们要珍惜雨水资源，从小做起节约用水。

可以倡议学生日常生活中的一些节水措施，例如:

闭好水龙头，洗澡时缩短时间。

使用节水型的水龙头和马桶。

浇花时不要浪费水。

5.总结(5分钟)

复习:老师复习课文内容，询问学生一些问题，巩固课堂知识。

期待:祝愿学生成为小雨水保护家，爱护我们的环境。

故事亮点:

可以选择用童话、寓言或诗歌的形式讲述故事，更加生动有趣。

可以加入一些音效和互动环节，提高学生的参与度。

故事主人公可以是雨滴、云朵、彩虹等，让他们更加容易理解和接受。

提示:

根据学生的年龄和认知水平调整语言和内容的复杂程度。

课前可以进行一些相关知识的预习，以便学生更好地理解当天的内容。

可以将小英雄雨的学习活动拓展至实际生活中，例如组织学生进行雨水收集的活动，制作雨水收集装置等.

小英雄雨来说课稿（1）

第一部分：目的与准备

目的：

在本次说课活动中，我们将关注如何体现特色教育，特别是如何将历史人物“王雨来”的故事融入到语文教学中，提升学生的文学素养和爱国情感。

准备：

1.教材分析：深入理解教材内容，重视“王雨来”这一文中人物的教育意义。

2.教师准备：准备相关教学资源，如文学资料、多媒体教具等。

3.学生准备：提前安排学生查阅有关王雨来的资料，为课堂讨论做准备。

第二部分：教材内容介绍

在本次说课中，我们背景设定在外教课堂。学校为提高不同文化背景学生的中文理解能力，决定开展一系列以中国现代历史人物为主题的语文教学活动。

本节课沪教版高中语文教材中选精致力于展现中国现代教育在其起伏跌宕的历史进程中涌现出伟大人物勇往直前，矢志不渝的精神。王雨来先生便是其中一个鲜活的例子。

第三部分：教学过程设计

一、导入新课：

提问：今天我们将认识一位民族英雄，从他的名字雨来，你们感受到什么？或能猜想他是谁？

互动式讨论与分享学生对历史人物的想象和已有认知。

二、新课教授：

基础知识传授：与学生一起阅读文中内容，标注生词、标点等。

历史背景讲解：介绍王雨来先生所处的时代背景，以及他的社会地位和成就。

主题深化：引导学生探讨王雨来先生身上所展现的爱国精神、个人品德以及在困境中的勇斗精神。

三、任何疑问与探究：

学生分组探讨问题，比如：王雨来是怎样的人？他的事迹应在当今社会如何传承？我们应该向他学习哪方面的品质？

四、巩固与应用：

写作练习：让学生以王雨来先生的事迹为主题进行小作文练习，描述一个假设中的场景，让雨来生在这种场合下解决问题。

讨论与分享评估：学生两人一组进行讨论；选