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语文新课标心得体会启示

语文新课标心得体会篇15

一、核心是工具性和人文性的统一

这次课程标准的修订，在课程的定位上比较明确说明：“语

文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教

育阶段的语文课程，应当使学生初步学会运用祖国语言文字进行

交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自

身精成长。”其性质的核心是工具性和人文性的统一。

二、由“语文能力到“语文素养”

过去语文课一般只讲语文能力，比如听说读写能力，现在提

出语文素养，涵盖面大一些，既包括能力、口语交际能力，又不

止是技能性的要求，还有整体素质的要求。就是说，语文课程在

语文基本能力培养的过程中，必然要注重优秀文化对学生的熏

染，学生的情感、态度、价值观，以及道德修养、审美情趣得到

提升，良好的个性和健全的人格得到培养。同时让语文教育在继

承和弘扬中华民族优秀传统文化、增强民族文化认同感，增强民

族凝聚力和创造力方面，发挥不可替代的优势。所以“语文素

养”这个概念，代表一种新的更阔大的教育视野。

三、修订体现“减负增量”

一是适当减负。过去一二年级就要求20xx多字，而且“四

会”。现在减少识字量，改为认识常用汉字1600,其中会写

800o提倡“多认少写”，不再要求“四会”。但重视写字与书

法的学习。明确写上一至三年级“在小学每天语文课都要求安排

随堂练习，天天练字”。

二是增加学生阅读量。强调阅读是个性化行为，尊重学生阅

读的感受，老师应加强指导，但不应当以教师的分析代替学生的

阅读实践，不要以模式化的解读代替学生的体验与思考。特别是

提出了这样几句话：少做题，多读书，读好书，读整本的书。增

加阅读量，提高阅读品味。特别注重体验与感悟，注重语感。对

于课外阅读格外重视。阅读量也有具体要求，9年课外阅读总量

达到400万字以上。这次修订对于传统文化的继承是尤其关注

的。这一点我觉得很能好，因为“读书破万卷，下笔如有”，

学生只有多读，理解和写作能力才能提高，语文的素养才好，这

也是我们学校这几年一直倡导，并为之努力着。

今天在学习新课标时，发现了这几天我在中星小学跟着陆校

长学的“学习型课堂教学”，跟新课标的要求相符，例如第一学

段（1〜2年级）就要求学生在口语交际中有表达的自信心。要积

极参加讨论，敢于发表自己的意见。

第二学段（3〜4年级）的阅读方面就要求学生诵读优秀诗

文，注意在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟内容。能初步

把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不

理解的地方提出疑问。在口语交际中能用普通话交谈。在交谈中

能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。

第三学段（5〜6年级）就要求学生学习浏览，扩大知识面，

根据需要搜集信息。旧的课标在第8条，现在调整到第2条，说

明其重要性。同时要求学生能借助词典理解词语的意义。能联系

上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的

感情色彩，体会其表达效果，也作了调整。还要求学生扩展阅读

面。课外阅读总量不少于100万字。

《新语文课程标准》给小学语文教学带来了生机，当然也带

来了挑战。新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大

知识面，要求课堂教学中师生互动等，我佩服陆校长的前瞻性，

早在几年前已经为培养学生的终身能力而努力着，我相信，我们

的学员在她的指导下，将会努力给学生创造一个有利于素质教育

的空间，为学生的明天而奋斗！

语文新课标心得体会篇16

此次学习新课标，我再一次更清晰的认识到小学语文，认识

到了它的“有滋有味”。首先姓“语”，其性质的核心是工具性

和人文性的统一。其次，小学语文姓“小”，是儿童的语文教

育，是儿童学习母语、运用母语为主的教育。平时教学中，我们

要教出“语文味”、浸润“个人味”和体现“儿童味”。

一、教出“语文味

语文味就是语文的文学蕴味，就是语文、文学、形象、构

思、意境、哲学、情趣等的蕴味，也就是语文美。语文课就要有

语文味。平时的语文教学中，就是要引导学生去体验、去发现、

去感悟语文之美，作者情感之美、文章意境之美。首先，语文教

学必须从语言入手，引领学生对语文作品进行涵咏体味；给学生

创造充分阅读的时间，让学生在琅琅书声