《三位数的连续退位减法》说课课件冀教版二年级下册数学.ppt

2008-12-8新课导入观察电表图，说一说了解到哪些信息。根据电表上显示的数，计算张丽家7、8月份的用电量。514－335探究新知(1)计算张丽家7月份的用电量。514－335＝个位、十位都不够减怎么办？971179哪一位不够减，要从前一位借1。(2)计算张丽家8月份的用电量。703－514703－514＝981189十位上是0怎么办？练一练(教材P63T1)1.517－348304－187610－436800－293961711471705(教材P63T2)2.学校有406名师生参加国庆联欢会。406－380＝26（名）口答：参加联欢会的老师有26名。其中学生有380名。参加联欢会的老师有多少名？设计者：张效珲《管理学基础》课程说课《三位数的连续退位减法》说课课件义务教育冀教版二年级下册第六单元目录说课流程：010203040506教材分析学情分析教学方法过程分析课堂评价课堂创新冀教版数学二年级下册第六单元“三位数加减三位数”中的第7课时“三位数的连续退位减法”是一个关键的教学内容。这个课时主要教授学生如何处理在进行三位数减法时，被减数的每一位都不够减，需要连续从前一位借位的情况。教材主要内容这个教学内容在数学课程中的地位非常重要，因为它不仅是加减法运算的一个重要环节，也是培养学生逻辑思维和计算能力的重要载体。通过学习和掌握三位数的连续退位减法，学生可以更好地理解减法运算的规则和过程，提高运算的准确性和效率。教材地位和作用技能目标素质目标知识目标结合具体情境，进一步体会减法的意义，会计算连续退位的三位数的减法。在解决问题的过程中，探索连续退位的三位数减法的计算方法，培养初步的应用意识和解决问题的能力。在提出问题、解决问题的过程中，使学生感受到数学来源于生活，体验解决数学问题成功的喜悦，增强对数学学习的兴趣和信心教学目标教学重点是理解“被减数哪一位不够减，要从前一位借1再减”得道理，并正确计算。难点关键点隔位退位的减法计算。充分发挥学生的积极性与创造性，充分利用情景教学，让学生置身其中，实现职场的完美演绎。重点重点、难点、关键点二年级的学生在之前的学习中已经接触并掌握了一定的加减法知识，可以完成一些简单的加减法运算。但是，对于连续退位减法这种更复杂的运算方式，学生可能会感到困惑和挑战。因此，教师需要采用多种教学方法，如实例演示、互动讨论、反复练习等，来帮助学生逐步理解和掌握这种运算方式。学情分析教学方法角色扮演法讲习点拨法案例教学法小组讨论法故事导入法教法角色扮演法实践练习法案例学习法小组讨论法自主学习法学法故事导入学生分析讨论教师评析引出知识点和技能点教师小结布置作业过程分析设计者：张效珲设计者：张效珲《管理学基础》课程说课