人教版小学数学四年级下册第四单元《小数的意义和性质》 单元教学设计（表格式）.pdf

第4单元小数的意义和性质单元教学设计

第4单元本单元所需课时数14课时

主要内容

本单元的学习内容包括小数的意义和读写法、小数的性质和大小比较、小

数点移动引起小数大小的变化、小数与单位换算和小数的近似数。

教材分析

本单元的内容是学生系统学习小数的开始，通过这部分内容的学习，使学

生进一步理解小数的意义，为今后学习小数四则运算打好基础。

教学目标

1.理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的

大小。掌握小数的性质和小数点移动引起小数大小变化的规律。

2.会进行小数和十进复名数的相互改写。能够根据要求用“四舍五入法”

求出小数的近似数，并能把较大的数改写乘用“万”或“亿”作单位的小数。

3.进一步提高归纳、概括能力。

重点、难点

重点：1.理解小数的意义，认识小数的计算单位，会读、写小数，会比较

小数的大小。2.掌握小数的性质和小数点移动引起小数大小变化的规律。3.能

按照“四舍五入法”求出小数的近似数。

难点：1.理解小数的基本性质。2.理解小数点移动引起小数大小变化的规

律，并能应用这个规律解决实际问题。3.理解把较大的数改写成用“万”或

“亿”作单位的数与求一个数的近似数的区别。

教与学建议

1.准备必要学具，如多媒体。

2.提倡方法多样化。启发式教学法与直观演示法。

单元课时分配8.小数点移动引起小数大小的

1.小数的意义1课时

2.小数的读法和写法1课时化（2）1课时

3.练习课1课时9.小数与单位换算1课时

10.练习课1课时

4.小数的性质1课时

11.小数的近似数1课时

5.小数的大小比较1课时

12.改写成用“万”或“亿”作单

6.练习课1课时位的数1课时

7.小数点移动引起小数大小的13.练习课1课时

化（1）1课时14.整理和复习1课时

第1课时小数的意义

课题小数的意义课型新授课

教学内容教科书第32～33页例1及相关内容。

1.理解小数的意义。

2.理解整数、小数、分数之间的联系，掌握小数计数单位之间的进率。

教学目标

3.通过了解小数的产生和发展过程，提高数学学习的兴趣，增强热爱数

学的情感。

教学重点理解小数的意义。

教学难点掌握小数与分数的关系，深刻理解小数的意义。

教学准备多媒体课件、米尺。

教学过程备注

一、情境导入，导入新课创设情

教师：同学们，我们的生活中处处都有小数的身影，比如超市中境，调动

各种商品的价格，我们的身高体重