2024四年级下语文教学计划(七篇) .pdfVIP

2024四年级下语文教学计划

一、班级情况简析：

本班共____人，原有学生____人，其中新转入____人，转出____

人，转入的五人中，____人为学习、行为双差的学生，各方面相对比

较薄弱。班级学生总体而言思维较为活跃，学习语文的兴趣较浓厚，

且有良好的语文学习的习惯。习作方面也还不错，能大胆想象、自主

作文，本学期将继续努力，力争教学质量再上新台阶。但也存在着经

常拖欠作业的个别现象。班级中60-____%的同学能达到优秀，也有10-

____%的学困生。在本学期的语文教学中，抓实学生的基础、加强学生

的学习兴趣，提高学生的学习能力。重点培养学生的阅读兴趣、作文

水平。同时建立学困生档案，开展师徒结对活动，全面提高全班学生

的学习成绩。

二、教材分析：

1、教材的基本结构

教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。每个单元包括#工

作计划#导语、课例、口语交际·习作和回顾与拓展四大部分，各部分

相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取

了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册共有课文____篇，其中精读课文____篇，略读课文____篇;教

材后面还附有____篇选读课文，总共____篇。教材注意整合性和训练

性的循序渐进，将课文分为____组，每组一般有____篇课文，在每组

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课文之前安排了“导读”。在每篇精读课文的前面安排了“预习”，

后面编写了“思考与练习”，在略读课文前面安排了“阅读提示”，

在每组课文之后编排了“积累。运用”。本册还安排除____个重点训

练项目，体会句子含着的意思、阅读要有一定的速度，体现由扶到放

的设计思路。

2、教材的主要特点

（一）专题组元的角度更加灵活多样。

（二）加强整合的编写目的更加明确：主要体现在以下三个方

面。

1、#工作计划#导语导学，整合单元内容。

2、精读课文与略读课文的整合。

3、单元之间各学习内容的铺垫和照应。

（三）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课

文。

（四）强化导学功能，引导学生思考。

（五）改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力。

（六）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

三、学习目标：

（一）认字____个，会写____个，会使用字典、词典，有一定独

立识字的能力。

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（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛

笔书写楷书，并体会汉字的优美。

（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

2024四年级下语文教学计划（二）

一、学生情况分析

我班有____名学生，男生27，女生24。大部分学生思维活跃，个

性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强，语文能力也较强。男生基本

大胆粗犷，女生斯文细心。本学期初，学生学习态度出现动摇，小朋

友们字迹有些潦草了，上课有些散漫了，学习好习惯有些放了„„还有

几个小朋友打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不善

于倾听他人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神

差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念„„看来，教学的着眼点

不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看小朋友们的成果，而应该

从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。

二、本册教材分析

本册教材是在小学四年级上册基础上编写的，共有课文____篇，

其中精读课文____篇，略读课文____篇;教材后面还和有____篇选读课

文，总共____篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，

体现由扶到放的设计思路。

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教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自

然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长

廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还布置

有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰