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《漫步》公开课说课稿范文

作为一位无私奉献的教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，

写说课稿能有效匡助我们总结和提升讲课技巧。说课稿要怎么写

呢？以下是为大家搜集的《漫步》公开课说课稿范文，希翼可以帮

助到大家。

我说课的内容是莫怀戚的《漫步》，这篇课文出自八年级下册

第四单元，这一单元的主题是“人生体验。”编者意在通过本单元

的编写让学生理解文学家的崇高境界，学习他们磊落坦荡的胸怀，

从而倍加珍惜生命历程中的每一个落日和朝阳。我也想通过本课的

传授，让学生从文章中吸收心灵甘露，重新审视自己的亲情体验，

也让他们可以在以后的生活中更加理解“情”的真谛所在。

1、把握文章主旨，体味人物形象美。这一学习目的是根据本单

元的教学目的及环绕“人生体验”这个主题确定的。

2、锻炼发现美的眼力，学会欣赏美。这一目确实实立旨在培养

学生对语言文字之美的感悟，对情感意境之美的神会。

3、在熏陶感染中受到思想教育，这一目的是语文人文性的详细

表达，是升华学生情感价值观的过程。

教学重点：课文理解，美点寻踪。理解课文和美点寻踪是学生

认知由浅入深的升华，也是培养学生情感态度的一个寄托体，抓住

了这个重点，学生就会觉得此课受益匪浅。

教学难点：难点：理解“我”对生活的使命感。这一难点确立

的根据是学生涉世不深，对人生体验的还不够深化。

在教师有效的指导下，运用自主、合作、探索的方法探索主

旨，品味语言。教师可借助多媒体辅助教学，扩大教学容量，并且

可以使教学内容更形象、直观，激发学生学习积极性和兴趣。

叶圣陶说过：“教法的根本是学法，为此，我将用以下两种方

法来指导学生发展学习。

1、朗读法。

2、合作、探索、讨论鉴赏。

通过教师的读、学生的自读、品读等方式把学生带入文本境

界，再通过合作探索、讨论鉴赏等方式提升自己的理性思维，从而

完美完本钱课任务。

(一)导语设计

运用钢琴曲的优美旋律去撞击学生心灵，营造一种轻松愉悦的

学习气氛，同时适时导入，让学生在美的愉悦感受中走进这篇哲而

美的散文佳作。

(二)朗读课文，感知课文内容。

这个大的环节中又包含以下几个小的环节。

1、教师配乐范读这个设计沿袭导语而来，同时又是承接下边各

个环节。因为学生既在教师范读中畅游了思绪，又解决了一些疑难

字词。在这一环节完毕，再设置问题，让学生说出应重点掌握的字

词，这样，在对佳作初步感知的根抵上又完成为了根抵知识的掌握。

2、学生用自己喜欢的方式自读课文，教师设置问题，解决问

题。问题的设置是这样的。

课文中写了那些人？要求用不同的表述来介绍。这个问题的设

置正是学生深化课文后的不同感受体验。

课文写了一件什么事？这个问题考察学生对课文的整体感知情

况。

根据文中语句分析出谁是这个家庭真正的决策者？

这个问题是让学生更加深化研读文章的一个环节，学生所找答

案必然环绕“我”如何解决漫步分歧展开。这样学生解决这个问题

后，教师再点处这就是中年人的责任，本文所设难点不攻自破。一

个完美的结局点染了尊老爱幼这个不置可否的主题。到此为止，学

生已经感受到了是浓浓的爱撑起了家庭的一方晴空。从而铺设了学

生人生体验的桥梁。教师顺势倒入下一环节。即联络自己的生活实

际，以小组为单位，谈谈发生在自家的充满亲情的平庸而感人的小

事。学生会再此环节中畅所欲言，交流亲情体验，加深对文本的解

读，升华自己的情感价值观。

第三个大的环节品读课文美点寻踪。

在这个环节中，将激趣学法点拨品读交流相

交融，并且向学生出示了何谓美点寻踪，这样学生带着明确的目的

对文章发展赏读，不同层次的学生都能做到有的放矢。

第四个环节。

让学生把这一节课的收获谈出来，教师给了一个提例如句，同

学仿说，各抒己见，表达真情实感。

第五个环节作业写一篇日记，题目《记录点滴真情》。

最后一个环节小结。

在总结过程中点拨以小见大的写作手法，再把本课主题进一步

拓展，让学生珍爱自己的亲人，珍爱自己的生命。对学生发展情感

浸透。

出示板书。

希翼各位指导和教师多多批评和指正。

《漫步》选自七年级上册第五单元，本单元所选文章以家庭亲

情为主题，浓浓亲情动人心弦。《漫步》是一篇文字粗浅，情感温

暖的美文，作者抓住日常生活中的琐事娓娓道来，情真意切