Unit 4 Inventions 单元整体教学设计 牛津深圳版英语八年级上册.docx

单元整体教学设计

学科

英语

年级

八年级上册

使用教材

沪教牛津版（深圳·广州·沈阳）

教材页数

P49-64

单元名称

Unit4Inventions

单元主题及主要内容分析

主题范畴：人与社会

主题群：科学与技术

主题：科学技术与工程，人类发明与创新

单元话题：发明创造

主题意义：通过对世界上的伟大发明的相关介绍，培养学生对科技创造美好生活的兴趣，促进学生语言表达能力的发展，同时也拓展了学生对科技发明改变生活的认知。

以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图：

表一：单元教学内容

语篇

语篇类型

语篇内容

语篇主题意义

一

Greatinventions

说明文（读）

介绍三项世界伟大发明。

了解世界最伟大的发明中三个发明的历史背景和影响。

二

Funnyinventions

说明文(听）

介绍四个有趣的发明。

了解趣味发明物品给人类带来的用处和乐趣。

三

Myinvention

记叙文（写）

学会使用蜘蛛图来布局写作结构和内容。

根据图标纲要组织写作，写自己的发明。

四

Apengiant

记叙文（读）

介绍圆珠笔发明者LászlóBíró的故事。

了解发明家及其发明物的故事。

五

TheKongmingLanternandthehot-airballoon

说明文（读）

介绍孔明灯的工作原理和热气球的发明。

了解孔明灯和热气球的发明背景。

表二：单元大观念：

主题大观念

主题大观念

小观念1：

阅读三个伟大发明的历史。

小观念2:

了解现实生活中的搞笑发明。

小观念3：

了解圆珠笔发明家的故事。

单元大观念：

运用目标语言，介绍在历史上，世界三个重要发明物的故事，呼吁学生热爱科学、认真观察生活中的需求，培养发明创造的思维方式。

输出：Greatinventions

输出：

对比伟大发明对人们的影响。

输出：以阅读理解、对话训练的方式了解发明信息。

输出：

看文章，回答问题。

Reading:

对比车轮、电话、灯泡等发明前后人们的生活，树立用发展的眼光看待发明物的作用。

Grammar:

1、good,bad和far的比较级和最高级和用法；

2、（not)as...as同级比较

Listening:

搞笑的发明

Talktime：

语调：升调

Speakup:

小组讨论，阅读文对话，仿造例子对话训练

Writing：

我的发明

Morepractice:

了解《一个钢笔巨人》

Culturecorner:

孔明灯和热气球

核心素养的综合表现：

学完本单元后，学生能够掌握用目标语言理解与发明创造的相关词汇，同时，能用句子讲述发明者和发明物品的故事。正确使用蜘蛛图介绍自己的发明物的作文。运用圈画关键词等策略理解关键信息回答问题;运用本单元所学，增强学生对发明创造的兴趣。

语言大观念

语言大观念

小观念1：围绕语义整合性学习与发明创造有关的词汇和表达方式。

小观念2：用蜘蛛图中的提示信息描述我的发明。

运用语篇形式分享和交流

描述发明创造及其对人类活动影响

描述方式

语篇结构

询问他人有关发明的问题

词汇和短语：

advertisement/telephone/wheel/carriage/century/passenger

/distance/mobilephone/lamp/candle/dust/wing/introduction/petrol

基本句型：

1.Beforetheinventionof...

2.With...,peoplecan...

3.Theyallowpeopleto...

4.Without...,wewouldnot...

5.Afteritsinvention,...

6.Afewthousandyearsago,peoplestartedto.....

词汇和短语：

create/invent/develop/funny/practical/special/sincethen/keepintouchwith/inthedaytime/keep...off.../atthesametime

基本句型：

Whatisthemostusefulinventiontoyouandyourfamily?

Whatdoyouuseitfor?

Howoftendoyouuseit?

Canyoudowithoutit?

含有形容词good,badandfar的比较级的句子：

Youcangotofartherplacesinashortertime.

含有