《合并同类项（1）》教学设计.docVIP

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课题

3.4合并同类项（1）

教学目标

了解同类项的概念,能识别同类项.

会合并同类项.

知道合并同类项所依据的运算律.

教学重点

会合并同类项.

教学难点

知道合并同类项所依据的运算律.

教学

设计意图

教

学

过

程

与

方

法

主要教学过程

（含教师课堂活动、学生课堂活动、设计意图说明等）

修改意见

（二次备课）

问题：

1、星期天，小明上街买了4个苹果，8个橘子，7个香蕉。妈妈不知道小明已经买了水果，于是，下班后妈妈从街上又买来5个苹果，10个橘子，6个香蕉，问：苹果，橘子，香蕉一共各有多少个？你是根据什么来求和的？

2、下图为某学校校园的总体规划图（单位：m），试计算这个学校的占地面积。

教学区

教学区

操场

学生活动中心

图

书

馆

a

b

60

240

200

100

学校的占地面积可以用代数式表示为100a+200a+240b+60b

也可以表示为(100+200)a+(240+60)b

可以看出：100a+200a+240b+60b=(100+200)a+(240+60)b

由此可知：计算100a+200a，可以先把它们的系数相加，再乘a；

计算240b+60b，可以先把它们的系数相加，再乘b。

一﹑概念探究

议一议（1）100a与200a，240b与60b中，有什么共同点？

下列各式中具有