2019-2020年三年级数学下册 一位小数的加减法教案 冀教版 .pdfVIP

2019-2020年三年级数学下册一位小数的加减法教案冀教版

教学目标：

1.结合具体情境，经历自主尝试简单的一位小数加、减计算的过程。

2.会计算一位小数的加法和减法，知道用竖式计算时小数点要对齐的道理。

3.经历交流各自算法的过程，体验算法多样化。

教具准备：

小黑板

教学过程：

一、情景导入：

1.师生谈话引出情境图，让学生观察情境图，说一说发现了哪些数学信息。

2.老师和学生一起写出加法算式，然后提出蓝灵鼠的要求，鼓励学生自主完成。

3.交流算法。有的算法学生如果想不到，教师要参与交流，然后组织学生讨论：

（1）、三种算法有什么共同点？

（2）、用竖式做小数加法时，为什么小数点一定要对齐？

通过讨论使学生明确：都是元和元相加，角和角相加，即相同单位的数相加；用竖式计算小数加法

时，小数点对齐，也就是相同单位对齐。

4.提出问题：买鸡蛋比买豆腐多花了多少钱？让学生自己列式计算，然后交流算法，总结用竖式计

算小数减法的方法。

二、练一练：

第一题，让学生用自己喜欢的方法计算。然后小组同学交流，交流时，说一说自己是怎样计算的。

教师要关注学生计算的结果是否正确，发现问题，及时解决。

第二题，老师出示小黑板，鼓励学生独立选择信息，列式计算。然后互相交流、评判。

第三题，鼓励每个学生做一个就餐计划，然后全班交流。除关注学生计算的结果是否正确外，

还要关注食品搭配是否合理。

附送：

2019-2020年三年级数学下册一位小数的加减法教案西师大版

教学目的1.经历一位小数的加减法计算方法的探索过程，会正确计算一位小数的加减法。

2.在探索计算方法的过程中，培养学生的思维能力和合作学习的能力。

教学过程教师活动学生活动

多媒体呈现农贸市场热闹的场面。重点呈现：妈妈买菜学生认真观察。

时对小名说的话，“我今天买肉用区6元5角，买蔬菜用

情景引入去3元4角。”

师问：小朋友，看了刚才农贸市场的场面，你知道写什么？开动脑筋自由发言，

能提出哪些数学问题？其余学生认真倾听。

1.学生可能提出：

（1）妈妈今天买菜用去多少钱？

（2）买肉比买蔬菜多用去多少元钱？学生口头说算式。

（3）买蔬菜比买肉少用去多少钱？

师问：这些问题怎样解决呢？你会列式吗？

学生可能列出：

6元5角+3元4角=

6元5角—3元4角=

下面两个算式如果学生不能列出，教师可引导：你学生积极参与回答。

能把6元5角和3元4角用小数表示吗？还可以怎样

写算式？

6.5+3.4=6.5—3.4=

师问：想一想，你能像整数加减法那样列竖式计算

吗？在作业本上试做，学生尝试计算，师指导。学生试着竖式计算。

学生作后汇报交流，重点说怎样列竖式和为什么

探索新知这样对位，教师可以提问引导：6.5+3.4中，6.5和

3.4各表示多少？3应加在哪位下面？4呢？竖式该怎

样列？6.5—3.4有该怎样列竖式呢？

师：同学们真能干，提出了问题，又帮小明解决了问学生在教师引导下思

题，下面我们去看跳远好吗？