人教版二年级下册数学集体备课教案（最全）_20241116155136.doc

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东门口小学集体备课教案

主备人课题课时欧俊副备人肖玉画、谭成龙、杨爱春

主备人

课题

课时

解决问题

第一课时编写时间2012.2.5

教学目

教学目标

过程方法：培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

情感、态度与价值观：通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。

教学重点教学难点

教学重点

教学难点

教法学法

教具准备

培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。

讲解法、谈话法、练习法等

游乐园情境图

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一、情景导入，激发兴趣

1、谈话：小朋友们你们去过游乐园吗？你最喜欢玩什么？

2、出示游乐园情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。

3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？学生自由发言，提出问题。

教

教学过程

二、合作交流，探索新知

1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：现在看戏的有多少人?

2、观察了解信息：从图中你知道了什么？

3、小组交流讨论。

（1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？

（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。

（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。

4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。方法一、22+13=35（人）35-6=29（人）方法二、22-6=16（人）16+13=29（人）

5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求现在看戏

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的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。

6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。板书：（1）22+13-6（2）22-6+13交流：你是怎么想的？

7、小结。

[设计意图]：使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决。

教

教学过程板书设计教学后记

1、练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。

2、练习一的第4题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，教师结合题目的具体内容，适当渗透思想教育。

[设计意图]：让学生在交流、实践中掌握知识。

四、课堂总结

通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗？

五、课堂作业

解决问题

方法一、22+13=35（人）35-6=29（人）22+13-6

方法二、22-6=16（人）16+13=29（人）22-6+13

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东门口小学集体备课教案

主备人课题课时

教

教学目标

教

教学过程

欧俊副备人肖玉画、谭成龙、杨爱春个性设计

解决问题

第二课时编写时间2012.2.5

知识与技能：使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。

过程方法：培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

情感、态度与价值观：通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。

使学生体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。从不同的角度发现并提出问题以及不同的方法解决问题。

面包房情境图

讲解法、谈话法、练习法、引导发现法、自学辅导法等

一、情景导入，激发兴趣

1、谈话：小朋友昨天我们去游乐园，今天，我们去面包房看看，看看那里有什么好看的，想吗？

2、出示游乐园面包房图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。

3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：还剩多少个面包？学生自由发言，提出问题。

[设计意图]：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。

二、合作交流，探索新知

1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：：还剩多少个面包？

2、观察了解信息：从图中你知道了什么？

3、小组交流讨论。

（1）应该怎样计算：还剩多少个面包？

（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。

（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。

4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。方法一、54-8=46（个）46-