初中数学优质课公开课教学设计课时1第十一章11.1 与三角形有关的线段（1）三角形的边.pdf

第十一章三角形

第1课时三角形的边

【教学目标】

1．理解三角形及其有关概念及三角形的分类；

2．理解“三角形两边的和大于第三边”，并运用这个性质解决问题。

【教学重难点】

教学重点是“三角形两边的和大于第三边”的理解和运用；

教学难点是“三角形两边的和大于第三边”的理解和运用。

【教学过程】

教学环节教学内容设计意图

问题1：观察如图1所示的一组图片，从图片中你能找出哪展示生活中的实例图片，从

些几何图形？遥远国度的金字塔、随处可

见的房屋建筑从巨型的钢架

桥到细微的分子结构，到处

都蕴含着三角形这种图形形

象，为得出三角形的概念做

铺垫。

问：你能给三角形下定义吗？从实际生活中三角形的图形

通过引导学生观察图形特征得出三角形的定义：由不在同一形象抽象出三角形的几何图

条直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形叫做三角形，顺其自然地过度到探究

一、探究

形。三角形的定义。然后让学生

三角形的

加以辨别，加深对图形特征

定义

追问：根据三角形的定义，请判断下列哪些图形是三角形？的认识，并找到构成三角形

的要素，突出“三条线段”、

“不在同一直线”、“首尾

相接”。

紧接着介绍组成三角形的要素：边、顶点、内角；以及三角

形的表示方法等。

结合图形介绍用小写字母表

讲解：△ABC的三边，有时也用a，b，c来表示。示边的方法。

1

问题2已知，线段ABBCBDCD，本问题改编自第4页练习

（1）请找出图1中所有的三角形，并用符号表示出来。1，做了三处细微变动：一

（2）若再添加一些角的条件，如图2，在这个图形中，你观是把△ABC标上了直角符

察到了哪些形状的三角形？如何将这些三角形分类？号；二是把△ABC改成了等

腰三角形；三是把△BCD

改成了等边三角形。为三角