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《我要的是葫芦》教案设计意图优秀

一、教学目标

1.通过阅读《我要的是葫芦》，使学生理解课文内容，感受童话的

趣味性。

2.培养学生观察、思考和表达能力，提高阅读理解水平。

3.激发学生对自然科学的兴趣，培养学生热爱生活、关爱自然的

情感。

二、教学重点

1.理解课文内容，感受童话的魅力。

2.培养学生观察、思考和表达能力。

三、教学难点

1.理解文中寓意，引导学生认识到事物之间的联系。

2.培养学生从生活中发现科学，提高自然科学素养。

四、教学过程

第一课时

（一）导入

1.教师出示一颗葫芦种子，引导学生观察种子的形状、颜色。

（二）课文阅读

1.学生自由朗读课文，注意语气、表情。

2.教师选取几名学生进行朗读展示，给予评价和鼓励。

3.学生交流阅读感受，教师引导学生关注课文中的细节。

（三）课文解析

1.教师引导学生回顾课文内容，提问：故事中的主人公想要得到

什么？

2.学生回答：主人公想要得到葫芦。

3.教师提问：主人公为什么没有得到葫芦？

4.学生回答：因为主人公没有注意葫芦的生长过程，没有关心葫

芦的生长环境。

（四）课堂讨论

1.教师引导学生讨论：如果你是故事中的主人公，你会怎么做？

第二课时

（一）复习导入

1.教师提问：上一节课我们学习了《我要的是葫芦》，故事中的主

人公想要得到什么？

2.学生回答：主人公想要得到葫芦。

3.教师提问：主人公为什么没有得到葫芦？

4.学生回答：因为主人公没有注意葫芦的生长过程，没有关心葫

芦的生长环境。

（二）课文解析

1.教师引导学生深入分析课文，提问：故事中葫芦的生长过程中

遇到了哪些问题？

2.学生回答：葫芦生长过程中遇到了虫子、干旱等问题。

3.教师提问：这些问题对葫芦的生长有什么影响？

4.学生回答：这些问题会影响葫芦的生长，导致葫芦无法成熟。

（三）课堂讨论

1.教师引导学生讨论：如何解决葫芦生长过程中遇到的问题？

2.学生回答：我们要关注事物的发展过程，关心周围的环境，及

时发现问题，采取有效措施解决问题。

3.教师延伸：这个故事告诉我们，生活中的许多事情都需要我们

用心去关注，用心去解决，才能取得成功。

五、作业布置

1.根据课文内容，绘制葫芦生长过程图。

2.家长签字确认，了解学生对课文内容的掌握情况。

六、教学反思

1.本节课通过阅读《我要的是葫芦》，使学生理解课文内容，感受

童话的趣味性。

2.学生在课堂讨论中积极参与，提高了观察、思考和表达能力。

3.教师在教学中注重启发式教学，引导学生从生活中发现科学，

提高自然科学素养。

4.教学过程中，教师关注学生个体差异，给予每个学生展示自己

的机会。

5.作业布置与课堂教学相结合，使学生在课后能够巩固所学知识。

重难点补充：

第二课时

（二）课文解析

1.教师深入解析课文，提问：“同学们，课文中葫芦叶子上的蚜虫

对葫芦有什么影响呢？”

学生思考后回答：“蚜虫会吸食葫芦叶子的汁液，使叶子变黄，影

响葫芦的光合作用，进而影响葫芦的生长。”

2.教师追问：“那么，小蝴蝶在故事中起到了什么作用呢？”

学生回答：“小蝴蝶是葫芦的朋友，它可以帮助传播花粉，有利于

葫芦的授粉和结果。”

（三）课堂讨论

1.教师引导学生讨论：“如果我们是故事中的小男孩，看到葫芦叶

子上的蚜虫，我们应该怎么做？”

学生讨论后回答：“我们应该捉掉蚜虫，保护葫芦的生长。”

2.教师继续引导：“那我们如何才能更好地保护葫芦呢？”

2.教师延伸：“在我们的生活中，也有很多类似的事情。比如，我

们学习知识，也要像种葫芦一样，一步一个脚印，不断积累，才能取

得优异的成绩。”

课堂对话示例：

教师：“同学们，你们知道葫芦是如何生长的吗？”

学生甲：“葫芦是爬藤植物，需要支架支撑。”

教师：“很好，那如果葫芦的藤没有支架，会发生什么情况呢？”

学生乙：“藤蔓会四处蔓延，葫芦生长受限，甚至可能会倒伏。”

教师：“对，这就是