辽宁省凌源市三校2021-2022学年高一下学期3月联考历史试题(word版，含答案).docxVIP

凌源市三校2021-2022学年高一下学期3月联考

历史试卷

本试卷满分100分,考试用时75分钟。

注意事项:

1.答题前,考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。

2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。

4.本试卷主要考试内容:《中外历史纲要》(下)前11课。

一、选择题:本大题共16小题,每小题3分,共48分。在每小题所给的四个选项中,只有一项是最符合题目要求的。

1.表1所示是某同学收集图片资料的目录。据此可以推知,这位同学

表1

序号

地区

资料

1

西亚

苏美尔楔形文字泥板文书图片

2

北非

南苏伊士地区出土的书写体纸莎草纸图片

3

东南欧

克里特文铭刻的泥版书图片

A.对雅典的奴隶制民主感兴趣 B.在深入研究印度种姓制度

C.忽视了两河流域文明的演进 D.在探讨古代文明的多元性

2.世界上最早的学校诞生在苏美尔,称“埃杜巴”,即“泥板书屋”。迄今为止,考古学家所发掘的学校遗址大致有三类:一是王宫附近的学校,可能由王宫设立;二是靠近神庙的学校,可能由神庙设立;三是临近书吏居住区的学校。据此可知,“泥板书屋”办学的主要目的是

A.传承两河流域的文明 B.适应商业贸易活动的需要

C.为统治阶级培养人才 D.彰显苏美尔统治者的高贵

3.图1所示是埃及出土的古希腊黑陶罐,上面绘有一个古希腊武士在参拜埃及的阿努比斯神。该陶罐体现了

图1

A.古代希腊瓷器制造业较发达

B.希腊文明对埃及文明的从属地位

C.古代希腊与埃及的文化交往

D.古代欧非文明一体化的不断发展

4.罗马凭借由公民组成的强大军队首先征服了意大利,接着向地中海地区扩张,先后征服了从西班牙到两河流域上游的整个地中海周边地区。在扩张过程中,罗马把被征服地区的大量居民变为奴隶,这一做法

A.加速了罗马社会经济的发展 B.使罗马成为地跨欧亚非的帝国

C.加强了对各辖区的有效控制 D.导致欧洲大陆由分裂走向统一

5.西欧封建主在庄园里建有住宅、教堂、磨坊、马厩、仓库等设施,而且备有耕畜和各种生产工具。有的大庄园还有一些手工业作坊和专职手工业者。庄园生产的主要目的是为生产者自家和领主提供生活资料,庄园的产品很少拿出去卖,除非万不得已,庄园里的人们也很少出去采购。据此可知,西欧封建庄园

A.是中古时期的商业经济组织 B.耕地由农奴份地和自由农份地组成

C.以货币地租为主要剥削方式 D.具有相对封闭和自给自足的特点

6.欧洲现存最早的纸文书是1109年西西里伯爵罗杰一世(ROGERI)用阿拉伯文和拉丁文颁发的一件文书。1150年,阿拉伯人在西班牙巴伦西亚开设了欧洲第一家造纸厂。这可用于说明中国造纸术

A.可能由阿拉伯人传入欧洲

B.在汉朝已经流入欧洲

C.在阿拉伯帝国获得新的发展

D.从宋代开始传入欧洲

7.斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中写道:“撒哈拉沙漠是一大屏障、一大分隔者,地中海相比之下却是一条条连接的大道。尼罗河上游是巨大的苏德沼泽地,而未被损坏的平直的海岸线,也使得非洲大陆难以接近。”在此,作者强调了

A.非洲落后源于独特的自然环境

B.地理环境对非洲历史的影响

C.交通成为制约非洲发展的主因

D.学术界探究历史的角度新颖

图2

8.图2所示骨雕图案描绘的是玛雅人最重要的神——玉米神重生之后的起舞姿态。对玉米神的崇拜反映了

A.美洲玉米的生产技术相对落后

B.原始农业的诞生

C.玉米在玛雅人生活中的重要性

D.非洲宗教的起源

9.14~15世纪,北非是欧洲的黄金、奴隶以及某些工业品的供应基地,并“逐渐变成整个地中海的动力”;欧洲人是通过穆斯林中间商而获得上述物品的,因政治、宗教的对立,葡萄牙迫切需要改变这种状况。为此,葡萄牙

A.国王试图加强君主专制 B.极力保护陆路贸易通道安全

C.政府努力推进海外扩张 D.王室积极支持海上探险活动

10.14~17世纪,在欧洲人进行海上探险、打通全球海路的过程中,俄罗斯人的主要贡献是

A.发现了澳大利亚和塔斯马尼亚岛

B.探索经北冰洋通向亚洲的航路

C.开辟了北太平洋到北冰洋的航线

D.开通了大西洋到印度的航线

11.图3所示是两幅欧洲人绘制的世界地图。与《15世纪欧洲人绘制的世界地图》相比,《16世纪欧洲人绘制的世界地图》表明

图3

①地圆说已得到科学验证 ②欧洲绘画技巧不断发展

③人口迁移推动物种交流 ④欧洲人的视野得到开拓

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

12.15世纪中期,意大利教育家盖利诺主张实施通才教育,要求德育既要继承古代的“坚强、勇