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《行军九日思长安故园》教学设计
黄湾中学
丁瑞娟
教学目标:
1、结合注释疏通诗句,初步把握句面意思
2、以灵活多样的诵读贯穿学习全过程
3、借助联想、想象,感知诗歌意境
教学重难点:
1、诵读,体会音韵美;品位,体会意境美
2、进入意境,感受诗人通过菊花表达复杂情感的手法的妙处。
3、体会诗人对国事的忧虑、对饱经战争忧患的人民的同情
和对和平的渴望之情。
教学方法:
诵读法、合作探究学习法;分类整理归纳法。
教学准备:多媒体课件
教学课时:1
教学过程:
一、歌曲导入
同学们,农历九月,中秋节过后,有一个关于老人的节日,你
知道是哪个
吗?(重阳)重阳节有什么样的风俗习惯?(登高、饮酒、赏菊)
是啊,每到重阳,人们就会想起王维写的“独在异乡为异客,
每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。”这首
诗。诗人王维因登高而引发出深沉的乡思,写得诚挚感人。
而有一位诗人,重阳节这一天行军他乡,他想起的是开在战
火纷飞的故园里的菊花。让我们一起走进这位伟大的诗人和
他的诗作《行军九日思长安故园》。(板书:课题、作者)
二、作者简介
(出示PPT)
名:岑参
时:唐代(约715-770年)
地:荆州江陵(现湖北江陵)
评:边塞诗人
著:现存诗三百六十首。有《白雪歌送武判官归京》等,对
边塞风光,军旅生活,以及少数民族的文化风俗有亲切的感
受,故其边塞诗尤多佳作。
三、写作背景
(出示PPT)
唐玄宗天宝十四载(755年),安禄山起兵叛乱,次年长安被
攻陷。唐肃宗至德二载(757年)二月肃宗由彭原行军至凤
翔,岑参随行。
九月唐军收复长安,此诗可能是当年重阳节在凤翔写的。
四、整体感知
1、朗读。请同学们认真读两遍,读准字音,注意停顿。
2、听朗读帯
3、教师范读。学生依此正音、停顿。
4、检查读书效果:这首诗写了这一中国传统节日______,从
本诗
等词语可以看出。(重阳节,“九日”、“登高”、“饮酒”、“菊”。)
5、理解诗句大意。
1)对照注释朗读或默读,不懂的地方做记号。
2)小组合作,疏通文意。
3)指名学生用现代汉语将整首诗的意思连贯起来说一说。
4)同桌互相说一说诗句的意思。
6、
教师明确
(出示PPT)
勉强地想要按照习俗去登高饮酒,
却没有像王弘那样的人把酒送来。
我在远方想念长安故园中的菊花,
这时应正寂寞地在战场旁边盛开。
五、赏析诗句
(出示PPT)
1、齐读全诗
2、解题:重阳节当天行军的时候想起了故园长安。
3、“强欲登高去”,“强”当何解?(勉强),为什么会勉强?(行
军途中,遭遇战乱—诗人的凄清境况)本句和题目什么关
系?(点题)(板书:强欲登高)
4、“无人送酒来”,登高咋又想起了酒?(重阳)还因为诗人又
想起了一个人?(陶渊明)王弘来了吗?(借用典故——行军凄
凉萧瑟)(板书:无人送酒)
5、“遥怜故园菊,应傍战场开。”同学们闭目想象一下,什么
样的场景?(长安城里,战火纷飞,血染天街,断壁残垣间,一
丛丛菊花寂寞、可怜地开放)
“遥”说明什么?(远,所在地和故园长安相距之远)“怜”字
如何理解?(可怜)可怜什么?(板书:故园菊花)为什么可怜?
写出了什么?(对故乡菊的眷恋,对故园菊开在战场上的怜
惜。)(板书:战场开放)菊花值得联想的很多,为什么偏偏写
“应傍战场开”?(扣题“行军”,新巧自然。)
6、小组合作:读到这里,我们似乎读出了作者写作此诗是欲
表达什么样的思想?(提示抓诗眼“怜”)
明确:惜花——开在战场边;
思乡——题中可见;
忧国——长安,是故园,也是帝都;
忧民——战火纷乱。
这些复杂的情感,依托哪种媒介而传达?(菊花为媒,怜菊,其
实就是思乡,就是忧国,就是忧民,就是希望早日评定安史之
乱,国泰民安。以个别代表一般,以“故园菊
六、主题思想
(出示PPT)
本诗表现的不是一般的节日思乡,而是对国事的忧虑和对战
乱中人民疾苦的关切。寄托着对诗人饱经战争忧患的人民的
同情,对早日平定安史之乱的渴望。
七、课堂小结
(出示PPT)
唐代以重阳节登高为题材的好诗不少,并且各有特点。岑参
的这首五绝,语言朴实无华,寓巧于朴,余意深长。是一首
言简意深、耐人寻味的抒情佳作。
八、作业布置
(出示PPT)
1、背诵《行军九日思长安故园》
2、搜集整理有关思乡、战争、节日的诗词至少个两首,小
组交流,会背。
3、学唱《九月九的酒》歌曲
九、板书设计
惜花——开在战场边;
思乡——题中可见;
忧国——长安,
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