隐喻与英语词汇教学 .pdfVIP

龙源期刊网

隐喻与英语词汇教学

作者：张蕾

来源：《校园英语上旬》·2015年第01期

【摘要】隐喻在语言中具有不可替代的作用。隐喻不仅具有修辞功能，更是人类思维和认

知世界的方式，人类的思维从根本上是隐喻的。因此提高英语学习者的隐喻能力在英语教学中

是十分重要的。本文通过对隐喻的概念的透析以及对隐喻的分类的理解，探讨隐喻与英语词汇

教学的关系。

【关键词】隐喻隐喻的分类英语词汇教学

一、隐喻的概念

隐喻（metaphor）一词最早源于希腊语。“meta”的含义相当于“across”（在汉语中是“跨

越”、“穿越”的意思），而“-phor”相当于“carry”（在汉语中是“携带”的意思）。由此可知，

“metaphor”即是指用一类事物来表征另一类事物。在传统理论中，隐喻仅被认为是一种单纯的

语言现象，是修辞格的一种。

二、隐喻的分类

隐喻概念的探讨有助于对隐喻的深入理解，隐喻的分类则明晰了各类隐喻的相互关系。

据研究，隐喻可以分为本体论隐喻、方位隐喻、结构隐喻三方面：

本体1.论隐喻。在本体论隐喻中，常把抽象概念、思维感情等看作具体而有形的实体，特

别是当成人们的肉体来看待。一般来说，本体论隐喻由三个部分组成：实体和实物隐喻；容器

隐喻；拟人化隐喻。

（1）实体和实物隐喻。在实体和实物隐喻中，普遍将抽象性的概念看作是可以感知的具

体实物。如下句：

THEMINDISAMACHINE.在以上的例子中，把思想和机器相联系，思想就被赋予了机

器的特性，具有“工作”和“开关”等的功能，能够不断地进行运转。

（2）容器隐喻。人体可以被看成两个部分：内部和外部。这种划分本身就具有了容器的

特征。我们可以从MetaphorsWeLiveBy（Lakoff，1980）中引用一个例子：

LIFEISACONTAINER.从这个例子可以看出，生活，这一抽象的概念可以被理解为一个

瓶子。瓶子可以是空的，也可以是满的，快乐和烦恼这样的感情可以被放进去，也可以被取出

来。

龙源期刊网

（3）拟人化隐喻。拟人化隐喻是被广泛使用的。以下在日常生活中使用的隐喻：

）Firehasatongue.1

）Amountainhasamouth.2这些拟人化隐喻的使用可以使语言变得更加生动和具有艺术

性。

方位隐喻。在语言学界很多语言学家都认为，方位隐喻对人类各种概念的形成有着巨大2.

的意义。我们探讨一下下面这个方位隐喻的例子：HAPPYISUP；SADISDOWN.从上面的讨

论中我们可以看出这是一个概念隐喻，而以下这些隐喻都是对该概念隐喻的具体应用：

（1）Pleasedon’tletyourmotherdown.

（2）Iamfeelingup.在上面句子中方位词“down，up”，主要是遵循了物质世界运行的规

律。

结构隐喻。3.Lakoff认为，结构隐喻就是使用一种高清晰结构的概念隐喻来建构其他的隐

喻。如：ARGUMENTISWAR.以下隐喻都是对这个结构隐喻的具体应用：

（1）Hewontheargumentwithme.

（2）Ifheusethatstrategy，hewillwipeherout.

在以上例子中，我们用了这些军事术语去建构“argument”这个概念。从以上隐喻的概念和

对隐喻分类的了解，不难看出隐喻和语言的密切关系。

三、隐喻与英语词汇教学

通过概念隐喻模式来认识和解释词汇，不仅有利于词语的理解，还可以促进学生在口头和

书面表达中有效地利用该词语的隐喻意义，培养学生的语言运用能力和创新能力。下面就三方

面来讨论：

复合1.词与隐喻。在英语中很多复合词和派生词借助隐喻手段来描述事物，使之生动具

体。如：在讲解“crystal-clear”这个词时，学习者要了解“crystal”本意是“透明的”，而“clear”表

示“清晰