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(完整word版)2018最新苏教版二年级数学下册全册教案(新教材)

第一单元课题：有余数的除法

第1课时总第1课时

教学目标：

1、在平均分若干物体的活动中认识余数,理解有余数除法的意义.

2、能根据平均分有剩余的的情况写出除法算式,正确表达商和余数,正确读出有余数的除法算式.

3、通过操作、思维、语言的有机结合,培养观察、分析、比较、综合、概括能力。

4、感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用。教学重难点：理解有余数除法的意义。

教学用具：小棒教学过程:

一、先学探究：

谈话：开学第一天，老师就准备了10枝新铅笔来考考小朋友们,你们愿意接受挑战吗？提出问题：这10枝铅笔我要分给大家。可是，怎样分才合理呢？

(1）学生自由发表意见，引导学生统一认识：每人分得同样多。

（2)谈话：每人分得同样多,可以怎么分?（每人分2枝、每人分3枝、每人分4枝……）

如果每人分2枝，可以分给几人呢？如果每人分3枝，可以分给几人呢？那么如果每人分4枝，可以分给几人呢？……我们来分一分。二、交流共享

1、(1）分一分：（用小棒代替铅笔，小组合作)

每人分几枝分给几人还剩几枝

2

3

(完整word版)2018最新苏教版二年级数学下册全册教案(新教材)4

5

6

指导操作。谈话：10枝铅笔每人分2枝，可以分给几人呢?请一组上台示范分一分。分完后问：10枝铅笔每人分2枝后有没有分完?在表格中板书结果。

自主活动。谈话：如果每人分3枝、每人分4枝，分别分给几个人呢？你能用以上的方法在小组里分一分，并把不同的情况记录下来吗？

学生分组活动，教师巡视指导。

（2）说一说:①学生汇报交流，教师填写表格,确认结果。

②谈话：观察分法,把它们分类,并说说怎么想的?

③小结：10枝铅笔平均分有两种不同的结果：一种是正好分完,另一种是分后还有剩余.出

示表格:表（1）表（2)

分给几人52还剩几枝每人分几

分给几人

5

2

还剩几枝

每人分几枝

3

4

分给几人

3

2

1

还剩几枝

12

1

2

4

5

6

（3）写算式：

①观察表（1）

提问：10枝铅笔每人分2枝，可以分给几人？分完了吗？怎样列式计算?板书：10÷2=5(人）

10枝铅笔每人分5枝,可以分给几人?分完了吗?怎样列式计算？板书：10÷5=2(人)

(完整word版)2018最新苏教版二年级数学下册全册教案(新教材)提问:你能说出这两个算式中各部分的名称吗?

②观察表（2）

谈话：10枝铅笔每人分3枝，可以分给几人？有什么方法计算?（板书：10÷3)可以分给几个人？分完了吗？还剩几枝？这1枝还能分吗？

这1枝是剩下的，它是10枝里面的一部分，我们可不能忘了它，在3人后面加上小圆点，把它记录下来！

③认识余数。在除法算式里，每个数都有自己的名称，在10÷3=3……1中，10、3、3分别叫什么？1呢?如果不知道,可以看看书。

反馈交流，全班齐读算式:10除以3等于3余1。

④观察比较:

10÷5=2、10÷3=3……1两道算式，引导学生再次认识到：在日常生活中分东西会出现两种情况，一种是全部分完，另一种分后有剩余，但不够再分.

（4)谈话:你能把表(2）中每人分4支的结果用算式表示出来吗？学生独立在书上填一填。

反馈交流：10÷4=2(人）……2（枝)10÷6=1（人）……4（枝）

（5)概括提炼:想一想，什么情况下平均分的结果可以用有余数的除法表示？余数表示什么?

2、探索余数要比除数小的规律。

出示例2，用4根小棒摆1个正方形,8根小棒摆2个正方形。像这样用12、13、14、15、16根小棒摆正方形，结果会怎样？

先摆一摆，再填写除法算式,并把表格填完整.

（1）谈话：请同学们观察13÷4、14÷4……的余数与除数，你发现了什么？为什么余数要比除数小？

如果余数和除数相等，或者余数比除数大了，说明了什么?

(完整word版)2018最新苏教版二年级数学下册全册教案(新教材)小结:请记住，计算有余数除法，余数一定要比除数小.

(2)猜一猜：有一道有余数的除法算式中，如果除数是6，余数可能是几？如果余数是3,除数最小是几？

三、反馈完善:

“想想做做1—3。

1、第1题:让学生各自用小棒摆一摆、填一填、算一算,再通过交流帮助学生进一步明确有余数除法求商的思考过程。

2、第2题：先让学生各自填一填，再引导学生比较两道题目的相同点与不