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青春期常见心理问题及应对方法

近期班主任和任课教师反映初一学生出现了一些列由青春期心理发展所表现的心理问题，

其中集中反映有以下几个问题：青春期逆反、异性交往和自残现象的出现，以下这些材料

希望能够对班主任在做辅导时提供些帮助。

青春期逆反心理

逆反心理是人们对待事物的一种特殊态度,是指个体在接受教育的过程中,因自身固有的思

想模式或观念不同而产生的与认知信息相对立,与一般常态要求相背离的对立情绪和行为

意向。针对逆反心理性进行辅导时我们首先应弄清产生的原因。这里给班主任提供一些仅

供参考：一、中学生正处于青春发育期，生理的成熟和心理发展的不平衡、不同步能引发很多的矛

盾。他们的自我意识开始觉醒，“成人感”强烈地显露出来，认为自己已经是“大人”了，处处要体现

自己的存在，并且渴望得到教师、家长的尊重和理解。一旦这种渴望得不到满足，便会产生抵触情绪，

看问题容易偏激、极端，这种“自负型”逆反心理是中学生产生逆反心理的内因。二、很多家长对孩

子百般溺爱，事无巨细，越俎代庖。这样的学生生活能力差，唯我独尊，听不得批评和劝告，易形成

自负型逆反心理；不少家长对孩子期望值过高，教育方法简单粗暴，导致子女过重心理压力，容易产

生“受挫型”逆反心理；还有的家长对孩子漠不关心，放任自流，孩子得不到家庭的温暖和爱护，往

往对学习和生活缺乏信心，容易形成“失落型”逆反心理。三、个别老师不注意提高自己的教学艺术，

对学生缺乏吸引力，教学方法单一、呆板，忽略学生个性，造成学生“厌学型”逆反心理。也有个别

老师不理解不尊重学生，对学生能力、成绩不能给以客观评价。

如何帮助学生更健康的度过这个特殊的心理逆反期呢?我有以下想法仅供参考

1、加强感情投入，融洽师生关系。对生理、心理尚不成熟的青少年来说，在行为意向和决策中，受感

情因素影响很大，他们喜欢什么，不喜欢什么，好感与否，直接影响着他们的行为。所以我们应多站

在学生的立场上处理问题，缩短老师与学生的心理距离，让学生愿意与你亲近，这样有利于调控学生

逆反心理。

2、全面评价学生，努力尊重学生。每个学生都有优点和长处，我们应多关注学生的这些优点和长处，

善于发现和捕捉他们的闪光点，全面肯定他们的优点的同时对他们提出恳切的希望，使他们看到自己

的潜力，点燃学生的心灵之火，我认为只要我们能够这样做下去学生的逆反心理会慢慢消散，久而久

之他们会以良好的心态投入到学习。

3、对于逆反心理较强的学生，班主任不但要掌握他们的在校情况，还应及时与家长取得沟通，建立联

系，指导家长业余时间学习青少年心理生理知识，了解特殊发育阶段的学生心理特点和教育方法，平

时多关注，多关心，常沟通，平等对待子女，给他们一定的空间和交际时间，在交谈的过程中要保持

冷静，克制自己的情绪，制定规则，提出希望，多给孩子在家中的发言权，有些事情让他们自己拿主

意，孩子愿意和家长亲近就愿意和大人吐露心中的秘密。

4、我们还可以通过主题班会的形式对学生进行有效的辅导。班会上我们可以给学生讲一讲青春期心理

生理发展规律，可让学生谈一谈他们对于一些事的看法做法，通过具体的事例分析逆反心理给他们带

来的危害，指导学生如何正确度过叛逆期。如：多和自己信赖的人沟通一下，如果父母不可以的话，

就和朋友、老师沟通；指导学生写一写青春日记，把自己青春期的一些想法做法记录下来；多和乐观

的人走在一起，调控一下自己的情绪；在平和的状态下看到自己的缺点和不足，试着站在对方的角度

去看问题。

逆反期能够顺利度过的孩子，他们长大后都将有所成绩，相反则会影响他们的一生。切记一味的

打压，训斥学生，那会使你的学生离你越来越远。

早恋（异性交往问题）：

“早恋”是发生在生活、经济上尚未完全独立,同时距离法定结婚年龄尚有很长一段时间

的少年群体里的恋爱行为。早恋行为出现的原因有很多其主要有以下几个方面：性意识的

觉醒；亲情的缺失；好奇和模仿从众心理；传媒的催化作用。

一提到“早恋”男女生交往问题时，我们首先会认为这会影响到学生的学习，不顾学生的个人感受，

限制并禁止男女生交往，青春期的学生逆返心理强，有一套自己的处事哲学，高压政策往往事与愿违，

增添了教育工作的难度。班主任要充分发挥其职能加以正确的引导。孩子们已经长大了，某些情感会

自然而然地滋生。伴随着生理与心理上的需要，加上社会影响（启蒙），难免对异性产生“爱恋之情”。

少男少女之间的特殊感受，每个成年人都经历过，对于这种“人”的成长过程中的需要，尊重无疑是最

好的选择。班主任如何对待“早恋”问题

1、及时和帮助家长沟通，正确看待子女的