部编版语文三年级上册15《搭船的鸟》教学设计 .pdfVIP

部编版语文三年级上册15《搭船的鸟》教学

设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1.知识目标：通过本课的学习，使学生掌握《搭船的鸟》一文的基本词汇、句子结构和段

落大意，了解散文的写作特点。同时，认识并学会使用本课中出现的生字词，如“搭、船、

鸟、翠、鸣、捕、翻、羽、嘴”等。

2.技能目标：培养学生朗读、默读、复述课文的能力，提高学生的语文素养。通过分析课

文内容，使学生能够概括出文章的主题，学会运用生动、具体的语言描述事物。

（二）过程与方法

1.过程目标：通过自主学习、合作学习和探究学习，让学生在阅读、思考、讨论的过程中，

掌握课文内容，提高语文素养。

2.方法目标：引导学生运用预测、质疑、感悟等方法进行阅读，培养学生的阅读策略。通

过观察、模仿、创作等方式，使学生学会运用生动的语言描绘生活中的事物。

（三）情感态度与价值观

1.情感目标：通过学习《搭船的鸟》，培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，激发学生对

生活中美好事物的向往。

2.态度目标：培养学生积极向上、乐观进取的态度，鼓励学生在生活中善于发现美好，珍

惜友情。

3.价值观目标：引导学生认识到人与自然和谐共生的意义，培养环保意识。教育学生尊重

生命、珍惜资源，树立正确的人生观和价值观。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导学生主动参与课

堂活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的语文素养和综合素质。同时，注重培

养学生的创新精神和实践能力，为学生的全面发展奠定基础。

二、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的语文基础，他们对语文学习充满兴趣，善于观察和想象。在

之前的学习中，学生已经接触过一些描绘自然和动物的课文，对于本课《搭船的鸟》中所涉

及的动物形象和自然景观，他们会有一定的认知基础。此外，学生在二年级时已经学习过看

图写话，具备了一定的写作能力。

然而，学生在语文素养方面还存在一定的差异。部分学生可能在词汇积累、句子理解和段落

概括方面存在困难，需要教师在教学过程中给予关注和指导。此外，学生的阅读策略和写作

技巧还有待提高，需要教师在课堂上进行有针对性的训练。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，运用多样化的教学手段，如

图片、实物、情境表演等，帮助学生形象地理解课文内容。同时，关注学生的个体差异，给

予每个学生充分的表达机会，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高他们的语文素养。通过有效

的教学策略，使学生在愉快的氛围中掌握知识，发展能力。

三、教学重难点和教学设想

（一）教学重难点

1.重点：培养学生对散文的阅读理解能力，通过分析课文内容，使学生能够把握文章的主

题和情感。同时，加强学生对生字词的认识和运用，提高学生的词汇积累和语言表达能力。

2.难点：引导学生学会观察生活中的细节，运用生动、具体的语言描绘事物，培养学生的

写作技巧和创作能力。

（二）教学设想

1.创设情境，激发兴趣：在教学过程中，教师可以利用图片、视频等多媒体资源，为学生

创设一个生动的情境，让学生仿佛置身于课文所描绘的场景中，激发学生的学习兴趣。

2.分层教学，关注个体差异：针对学生的语文素养差异，教师应设计不同难度的教学活动，

使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。对于基础薄弱的学生，教师可以适当降低难度，

注重基础知识的学习；对于基础较好的学生，可以适当提高要求，培养他们的创新思维和写

作能力。

3.精讲精练，提高课堂效率：在教学过程中，教师应抓住课文的关键词句，进行精讲精练，

帮助学生更好地理解课文内容。同时，设计有针对性的练习题，巩固所学知识，提高课堂效

率。

4.合作学习，培养团队精神：组织学生进行小组讨论和合作学习，使学生相互交流、相互

学习，培养团队精神和合作能力。在合作学习中，教师要关注学生的参与度，确保每个学生

都能积极参与讨论，发挥自己的作用。

5.读写结合，提高写作能力：将阅读与写作相结合，引导学生学会借鉴课文中的写作方法，

运用到自己的写作中。通过仿写、创作等环节，让学生在实践中提高写作能力。

6.情感教育，培养良好品质：结合课文内容，对学生进行情感教育，培养他们关爱自然、

珍惜友谊的良好品质。通过课文学习，引导学生认识到人与自然和谐共生的意义，树立正确

的人生观和价值观。

7.课后延伸，拓展学习：课后，教师可以布置一些拓展性的作业，如观察日记、小作文等，

让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。

四、教学内容与过程

（一）导入新课

1.教