语文人教版五年级下册维也纳生活圆舞曲 .pdfVIP

8维也纳生活圆舞曲（选读课文）

黟县碧阳小学吴丽芳

【教学目标】

1.读读记记“嘹亮、撩动、婉转、悠长、别出心裁、随时随地”等词语。正

确、流利、有感情地朗读课文。

2.弄清作者是从哪几个方面具体叙述维也纳处处充满音乐气息的。能找出

表达课文中心的句子。了解、体验维也纳人热爱音乐、能欣赏音乐、人人都在享

受音乐的精神。

3.揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法。

【教学准备】多媒体课件

【教学时间】一课时

一、情景导入，揭示课题

1.导入：第八单元为我们展示了一幅幅多姿多彩的异国风情画卷，今天，我

们再来学习选读课文《维也纳生活圆舞曲》。（板书课题）

2.先播放ppt，再交流：你所了解的圆舞曲和维也纳。

3.过渡：《维也纳生活圆舞曲》写了什么内容呢？我们走进课文。

二、初读课文，整体感知

1.出示阅读任务单，学生自学。

2.检查、交流

（1）学词语：尽量尽快撩动巢穴丰富而不重复深沉而持久清脆而透彻弯弯

曲曲又畅如流水宁静又精致

（2）概括课文主要内容，学习中心句。

（3）维也纳生活圆舞曲包括哪几个方面呢？试用小标题概括。

三、细读课文，感悟交流

（一）研读，思考：你认为课文哪些地方最能体现出“音乐是维也纳的灵魂”

呢？请找出相关的句子或者词语，并把它划下来，如果能在旁边写上自己的感受

就更好啦！

（二）聆听鸟鸣圆舞曲

1.（出示）（1）“有一种鸟的叫声宛如花腔女高音，婉转、嘹亮、悠长，变

化无穷，它怎么能唱出如此丰富而不重复的音乐？”

品读：这里写出了鸟儿的歌声怎么样？（富有变化）那就富有变化的读一读

这个句子！你认为鸟儿为什么能唱出如此丰富而不重复的音乐呢？（长期生活在

维也纳，连鸟儿都有了音乐的灵性了，真是鸟鸣如音乐啊！）

（2）有一种鸟的叫声像是有人磕牙，时断时续，嗒嗒作响；另一种鸟的叫

声好似老人叹息，声音沙哑又苍老；还有一种鸟叫声很像猫叫。

交流：这两段话写了几种鸟叫声？写法上有什么共同点？

2.（出示）“从远方传来的卡尔大教堂的钟声深沉而又持久；来自后街上克

罗利茨小教堂的钟声清脆而透彻。”

品读：在维也纳，各种风格的教堂错落其间，使这座城市又增添了浓厚庄重

的色彩，假如这些钟声响起，伴着鸟鸣，这不正是一曲优美的交响乐吗？谁来读

读这个句子？指导读出不同的层次的钟声。

3.回扣中心句：怪不得作者说：“音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，

是维也纳灵魂之所在。”

（二）欣赏“鲜花圆舞曲”

1.过渡：我们继续交流，你还从哪里发现维也纳是音乐之都？

2．（出示）“今年园艺家们别出心裁，在公园东北角临街的一块高地上，用白

玫瑰和冬青搭起一架芬芳的三角钢琴。”

(1)提问：为什么要做成三角钢琴的样子呢？（人们对音乐的热爱）

(2)比较：记得在第八单元中，我们走进德国，走进非洲，也感受到了花的

绚烂与多姿，但与维也纳相比有什么不同之处呢？

（出示《自己的花是让别人看的》和《彩色的非洲》中描写花的片段）

(3)通过对比，进一步理解“别出心裁”的词义。

（三）漫步“弯道圆舞曲”

1.（出示）车在这些弯弯曲曲又畅如流水的街道上跑着，两边的景物像是突

然冒出来的。或是一座宁静又精致的房舍，或是几株像喷泉一样开满花朵的

树……这是行驶在笔直的路上绝对没有的感受。

师：这些景物好像跟音乐也能联系起来，你是怎么理解的？品味“冒”妙用。

2.（出示）在这个音乐之都中，最重要的并不是到处都有的音乐会，到处都

有的音乐家雕像与故居，而是……

通过引读、理解。

（四）品味“酒馆圆舞曲”

（出示）扭头一看，一个满脸通红的老汉，满是硬胡茬的下巴夹着一把又小

又旧的提琴，在你身后起劲地拉着。他朝着你挤着眼，希望你兴奋起来，尽快融

入音乐。一条短尾巴的大黑狗已经围着他的双腿起劲地跳起舞来，酒店里人们的

目光都快乐地抛向他。

交流：你从中体会到句段中表达出的什么心情？是怎样体会到的？

四、总结全文，以读促写。

1.同学们，那就让我们带着清晨