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诗歌鉴赏的五种基本方法

诗歌鉴赏的五种基本方法

古典诗词赏析是我国文学遗产的重要组成部分，在高中语文教材

中占有一定的分量。在全国语文高考中，古诗词赏析连考了七年，难

度越来越大，题型越来越完善，题量有逐年加大的趋势，成为高考备

考的一个亮点。以下是小编整理好的诗歌鉴赏的五种基本方法，欢迎

大家阅读参考！

诗歌鉴赏的五种基本方法

古典诗歌是文学艺术的瑰宝，是中华民族文化的瑰宝，是祖国语

言的精华。阅读古诗不但可以让我们认识祖国文化的博大精深，更可

以陶冶情操。在考试中，如何快速和准确地鉴赏诗歌是考生做题的关

键。掌握古典诗歌的方法，就成为高中语文教学的重要学习目标。主

要有以下几种方法：

一、注意时代背景

朝代的不同，国力的差别，往往会影响诗人的艺术风格，乃至形

成相应的诗歌流派，表达类似的思想情怀。比如唐朝分为初唐、盛唐、

中唐、晚唐四个时期。在初唐时期，创建清新刚健的风格成为诗人的

追求。盛唐时期，唐帝国达到了繁荣昌盛的顶峰，清秀的山水田园诗

派和豪迈的边塞诗派应运而生。中唐时期，直面现实，兴利除弊，诗

人仍然向往盛唐的强大。晚唐时期，兴国无望，诗人哀伤的情绪笼罩

诗坛。

二、掌握作者人生经历

正所谓，知人论世，诗言志，作者的人生经历不同，那么，通过

诗词所表现出来的思想倾向也就不同。因此，鉴赏时不妨从作者的生

活经历突破。例如：《清平乐、独宿博山王氏庵》（辛弃疾）

绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。平生

塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山。

辛弃疾是南宋著名的爱国词人，一生坚持抗金复国，但不受重用，

抱恨而终。他的词作多抒写其力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮

志难酬的悲愤。这首词就抒发了他的壮志难酬仍忧国忧民的宏大襟怀。

三、重视注解

诗注是在一首诗后命题人所给的补注，可能是对作者写这首诗时

相关的时代背景的介绍，也可能是诗中难读字句的解释，还可能是诗

中涉及的典故等，对阅读整首诗和后面的答题都至关重要，切不可轻

易放过。对注释内容认真思考，寻找注释与整首诗歌之间的联系。

例如：《绝句二首（其一）》（杜甫）

迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。此诗描绘

了怎样的.景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。

从诗注里学生就可以获取重要信息，诗人在奔波流离之后写的这

首诗。这对于学生准确分析作者在诗歌中表现出来的思想倾向有着十

分重要的作用。

四、找出“诗眼”

阅读内容，寻找与试题有关的词句，将诗眼提取出来。弄清诗歌

的意象，再回头探寻诗歌意境，体会诗歌的意趣。

例如，赵师秀的《约客》：“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯

花。”前句写出对客人失约的强烈不满，而“闲敲”二字看似“闲”，

却生动地表现出诗人等人的万分焦急。

例如：王建的《雨过山村》首联的“一两家”，准确地写出了山

村居民点分散，人稀稀落落的特点。而“妇姑相唤浴蚕去”后，只剩

下中庭的栀子花在静静的开放，人呢？都忙自己的事去了。借景写人，

以闲衬忙，以静衬动。全诗的意境便展现出来了。

总之，找出诗歌的意象，这是鉴赏的起点。体会诗歌的意境，是

赏析的关键。

五、强化书面表达，注意逻辑条理

考生对于一首诗歌往往有一定的见解和感悟，但是一旦述诸语言，

学生的思维却大打折扣，写出的鉴赏文字缺乏逻辑性、条理性，不能

准确地运用有关的诗歌鉴赏术语，表达不出自己的想法。从阅卷效果

来看，阅卷教师也往往喜欢那些卷面清爽、表述严密、条理清晰、逻

辑合理的答卷。我们可以从以下几个方面尝试：

1、分点答题，点后例证。采用一、二、三、四或者首先、其次等

标志明显的样式，诗歌鉴赏方法往往会得到条理清晰的评价。

2、就诗论诗，不枝不蔓。强调对诗歌本身的理解，答题时一般无

需引经据典，泛泛而谈。

3、适当运用鉴赏术语。如：“有我之境”，“无我之境”，“以

我观物，万物皆著我之色彩”，“言有尽而意无穷”等鉴赏术语，使

答案显得更技高一筹。