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《源远流长的中外交往》

主题目标

1.通过了解中外的历史，体会中外交流促进世界文明发展进程，带来共同发展。

2.了解古代丝绸之路及海上航线，了解中国同欧洲、亚洲、非洲各国的经济文化交流的历史。

3.在学习活动中，养成主动收集整理资料的习惯。

活动主题：丝路驼铃

活动准备

师生广泛收集古代丝绸之路的相关材料，包括书籍图片和音像资料，推荐阅读《马可·波罗行纪》。

活动过程

1.导入：从“丝绸”谈起，导入“丝绸之路”确认自己的认知起点。

2..阅读教科书第2页，了解古代“丝绸之路”。

引导学生阅读教科书上的资料，知道考古证明，公元前“丝绸之路”上的中外交往就已经开始了。物品的交换，技术的传播促进了世界文明的发展。

3.中外交往中的著名人物。

阅读教科书第3页关于马可·波罗的介绍，交流“在古代还有那些外国人到中国学习考察”。（利玛窦、南怀仁、汤若望等）

4.古代“丝绸之路”上交流的物资和文化。

阅读教科书第3页关于中外交流的图片，关注不同地区的物资和文化通过“丝绸之路”进行交流，并促进了双方的发展。通过读图，了解“中亚”、“西亚”、“美洲”大致的地理范围。

5.古代“丝绸之路”上明珠。

看视频资料，了解古代丝绸之路上的古城及传说。交流课前收集的资料，讲与古代“丝绸之路”有关的故事和传奇。

6.新“丝绸之路”。

阅读教科书第4页，指出新的“丝绸之路”，然后让学生思考：古代“丝绸之路”与新的“丝绸之路”有哪些异同？你从中感受到什么？（或者“这说明了什么？”）

7.阅读并拓展。

知道学生阅读“美文欣赏”。介绍西部城市的风貌，特别是“丝绸之路”上主要城市的风土人情。

8.小结：“丝绸之路”是连接古代中国和世界的主要通道，古代中国文明与西方文明在此交汇。

活动要求

1.尽可能让学生接触更多资料，比如相关视频资料，关于古代“丝绸之路”的故事、传说等。重视读图，让“丝绸之路”在学生的心中建立更加立体的形象，充分激发学生的学习兴趣。

2.落实“少既多”的原则，循着学生的兴趣延伸拓展，不必追求“大而全”，围绕了解中国与西方文明的交汇融合，找到学生的关注点，突出重点，展开讲述。

3.要注意体现交流为双方都带来利益，平等的交往使双方互利互惠。

活动拓展

开展一次“地图上的重走丝路之旅”活动。让孩子们分小组在地图上尝试重走一次古代“丝绸之路”，并尝试说清每个地域的文化和物产。