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化工过程设计课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.让学生掌握化工过程设计的基本原理和概念，理解不同单元操作在化工过程中的作用和相互关系。

2.使学生能够运用化学工程基础知识，分析并解决实际化工过程中的问题。

3.帮助学生了解化工过程设计的相关规范和标准，熟悉工艺流程图的绘制及设备选型。

技能目标：

1.培养学生运用计算机软件（如AspenPlus、HYSYS等）进行化工过程模拟和优化的能力。

2.培养学生独立完成化工过程设计任务，包括工艺流程设计、设备设计及参数优化等。

3.提高学生团队协作和沟通能力，能在项目中进行有效分工与合作。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对化工过程设计的兴趣，激发学生创新意识和探索精神。

2.强化学生的环保意识，使他们在化工过程设计中充分考虑安全、环保和可持续发展。

3.引导学生树立正确的职业道德观念，认识到化工过程设计在国民经济中的重要作用。

本课程针对高年级本科生，具备一定的化学工程基础知识和实践能力。课程性质为专业核心课，旨在培养学生具备化工过程设计、分析和优化能力。教学要求注重理论与实践相结合，鼓励学生参与讨论和实际操作，提高解决复杂工程问题的能力。通过本课程的学习，学生将能够为从事化工行业相关工作打下坚实基础。

二、教学内容

本课程教学内容主要包括以下几部分：

1.化工过程设计基本原理：介绍化工过程设计的基本概念、原理和方法，涉及化学工程基础、物料与能量平衡、化学反应工程等内容。

2.单元操作与设备设计：分析各类单元操作在化工过程中的应用，包括流体流动、传热、传质、反应器设计等，并介绍相关设备选型与计算方法。

3.化工工艺流程设计：讲解工艺流程图的绘制方法、工艺流程设计原则，以及设备布置与管道设计等。

4.化工过程模拟与优化：教授运用计算机软件（如AspenPlus、HYSYS等）进行化工过程模拟、参数优化和经济效益分析。

5.实践教学：组织学生进行化工过程设计实践，包括工艺流程设计、设备选型、参数计算等，培养学生实际操作能力。

教学内容依据以下教材章节进行组织：

1.《化学工程基础》第1-3章，涵盖化工过程设计基本原理和概念。

2.《化学反应工程》第4-6章，介绍单元操作与设备设计。

3.《化工工艺设计》第7-9章，讲解化工工艺流程设计方法。

4.《化工过程模拟与优化》第10-12章，教授化工过程模拟与优化技术。

教学进度安排：共16周，每周2学时。第1-4周，学习化工过程设计基本原理；第5-8周，学习单元操作与设备设计；第9-12周，学习化工工艺流程设计；第13-16周，进行化工过程模拟与优化实践。

三、教学方法

本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：用于讲解化工过程设计的基本理论、原理和方法。通过教师清晰、生动的讲解，使学生系统掌握课程内容，为后续实践环节打下坚实基础。

2.案例分析法：结合实际化工过程案例，引导学生分析和讨论，培养学生解决实际问题的能力。案例分析法可以让学生更好地理解理论知识在实际工程中的应用。

3.讨论法：针对课程中的重点和难点问题，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

4.实验法：组织学生进行化工过程设计实验，使学生在实际操作中掌握单元操作与设备设计方法，提高学生的动手能力和实践技能。

5.任务驱动法：布置具有挑战性的设计任务，要求学生独立或团队合作完成。通过任务驱动，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习和解决问题的能力。

6.模拟软件教学：运用AspenPlus、HYSYS等化工过程模拟软件，教授学生进行化工过程模拟与优化。通过软件教学，提高学生的计算机应用能力和工程实践能力。

7.翻转课堂：将部分教学内容制作成视频，要求学生在课前观看，课堂上进行问题讨论和解答。翻转课堂有助于培养学生的自主学习能力和课堂参与度。

8.毕业设计引导：结合课程内容，引导学生提前规划毕业设计，使学生将所学知识应用于实际项目中，提高学生的综合运用能力。

教学方法具体实施如下：

1.讲授法：占总学时的30%，用于基本理论、原理和方法的讲解。

2.案例分析法：占总学时的10%，结合实际案例进行分析和讨论。

3.讨论法：占总学时的20%，组织学生进行小组讨论。

4.实验法：占总学时的10%，进行化工过程设计实验。

5.任务驱动法：占总学时的15%，布置并完成设计任务。

6.模拟软件教学：占总学时的5%，教授化工过程模拟软件的使用。

7.翻转课堂：占总学时的5%，进行课堂讨论和解答。

8.毕业设计引导：贯穿整个课程，引导学生结合课程内容进行毕业设计。

四、教学评估

为确保教学评估的客观、公正和全面性，本课程采用以下评估方式：

1.