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(1)人物通讯

所谓人物通讯,就是以报道各条战线上的先进人物为主的通讯。它着重揭示

先进人物的精神境界,通过写人物的先进事迹,反映出人物的先进思想,使之成为

社会的共同财富。同时,也报道转变中的人物和某些有争议的人物。“金无足赤,

人无完人”,在写作时切不可把先进人物写成从来没有过的大智大勇,十全十美,

写人叙事力求言真意切,恰如其分。

实例

严师·慈父·名医

——记酉阳县浪坪乡评议村小民师喻登智吴建平采访乡村教师——酉阳

县浪坪乡评议村小民师喻登智,乡亲们异口同声地称他:是名医､似慈父､更是严

师!

1975年,喻登智接过教鞭,在评议村小的三尺讲台上一站就是20年。如今,他

已由血气方刚的毛头小伙变成了鬓角染霜的“小老头”,可他痴心无改,无怨无

悔。说他是名医,不是因为他有多高超的医术,而是因为他一直坚持义务为学生和

乡亲们治疗疾病。评议村地处酉阳､黔江､彭水三县结合部,离乡所在地也有近20

公里。这里缺医少药。刚当上民师时,学生们因营养不良,常生病。喻登智买来一

些医学书籍,在认真教书的同时挑灯自学,掌握了儿科推拿术,并学会了用中草药

治疗简单的疾病。一次,学生谢光玉在课堂上呕泻不止,当即休克。喻老师用学到

的知识紧急施救,使谢光玉终于苏醒过来。家长闻讯赶来后,感激之泪涌出眼眶,

连称喻老师“恩人”。为备足常用药品,他用自己微薄的收入在外出开会时尽可

能多买些西药,利用星期天和节假日到山里采中草药。他爱生如子。三年级学生

胡世淑学习用功,成绩优良,可连续几天没到校上课了。喻老师在家访中得知,其

父病故后家庭难以维持生计,只好不读书了。喻老师鼻头发酸,眼泪禁不住往外流。

他当即决定免去胡世淑的学费,并保证供给她课本和学习用品,使即将失学的胡

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世淑重返校园。问及20年中喻老师究竟为多少学生资助过书费和学费,他说:这

点小事不足挂齿。他抓校风､学风十分严格。有人对坚持升国旗不理解,他认为

“可激发学生爱国热情”;有人认为学生搞义务劳动是“不务正业”,他说这是

培养“集体主义精神和爱劳动的习惯”。学生的红领巾没戴好,他帮助纠正,甚至

脸未洗干净他也帮助洗净。乡亲们还说喻老师是真正的“以校为家”。学校教学

条件差,没有教具,所用的直尺､三角极､圆规､量角器及体育器材都是他亲手仿制

的。课桌凳､门窗坏了,他亲手补修。房上的瓦片被大风揭了,他亲自上房检修。

他说这样可节约点钱,多资助几个失学儿童。自1983年以来,他所教班级的成绩,

在全区的会考中总是名列前茅,其中1983年毕业的40人就有32人升入初中学

习。突出的成绩使喻老师多次被乡､区､县､地评为先进教师。他于1994年9月获

得中国青少年发展基金会“希望工程”园丁奖,去年夏天又光荣地出席了全省乡

村教师“夏令营”活动。

(2)事.件通讯

所谓事.件通讯,就是报道典型的､有普遍教育作用的新闻事.件。写事当然离

不开事.件有关的人,但它不像人物通讯那样着力刻划人,而是以事.件为中心,在

事.件的总画面中,为了写好事来写人。它既可以反映现实生活中发生的重大的､

振奋人心的典型事.件和突出事.件;也可以从某一新闻事.件截取一个或若干个

片断,进行细致详尽的描述,揭示事.件的深刻含义;还可以是若干事.件的综述。

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