2017新版部编本二年级上册语文第6课一封信教学设计 .pdfVIP

6.《一封信》教学设计

教学目标：

一、学会本课的生字新词。培育学生联系上下文明白得词语的能力。

二、明白得课文内容，对照露西的前后两封信，想一想你更喜爱哪封

信呢？学会语言的运用技术。

3、继续培育学生正确、流畅、有情感地朗诵课文的能力。

进程与方式：

一、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，明白得、感悟课文。

二、运用已有的识字方式识字。

情感、态度与价值观：

一、使学生知道在困苦中寻觅乐趣，知道在亲人眼前要报喜不报忧，

以避免亲人忧虑的道理。

二、知道凡事都往益处想，如此生活才能过得更美好。

教学重点：

引导学生多种方式识字，标准书写生字，有情感地朗诵课文。

教学难点

１、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的利用方式。

２、知道在亲人眼前要报喜不报忧的道理。

教学进程：

第1课时

一、谈话激趣导入。

一、师：小孩们写过信吗？在写信的时候，你们一样会告知朋友或亲

人一些什么情形？

二、揭露课题：一封信。

二、初读课文，识写生字。

一、依照自读提示，学生自读课文。

师：那个故事就藏在讲义的第35页，读之前看看教师给大伙儿的小提

示。

（1）自由高声地朗诵课文，尽力把课文读通顺。读准字音、读通句子，

把我会认的书画上圆圈。难读的地址多读几回。

（2）再读，想一想课文讲了一件什么事？

二、识记生字。

（1）带拼音认读生字。

大伙儿看，那个地址有这么多信封，只要小孩们能将上面的生字读正

确，咱们就能够顺利地将信封打开。你能叫出它们的名字吗？借助拼音读

一读吧！

（2）去掉拼音认读生字。

顽皮的生字宝宝丢掉了它的帽子，你们还熟悉他们吗？给你的同桌读

一读吧！

（3）开火车读生字。

（4）交流识字方式。

有什么好方法能记住他们吗？先跟你同桌交流交流！

教师也出几个字谜考考大伙儿！

（5）认读词语。

三、再读课文，明白得感悟。

一、请小孩们汇报课文讲的是一件什么事？

（课文讲了露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报告家里的坏消

息，后来在妈妈的提示下，他向爸爸报告了妈妈的好消息。）

二、找一找，看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信？哪些自

然段写的是露西给爸爸写的第二封信？

3、自由读读露西两封信的内容，体会一下两封信给你带来的感觉。

四、写字指导。

一、观看要求写的生字，说说在写的时候应该注意些什么？

二、全班交流，相互提示。

3、观看“珠、圆、笔”，在写的时候应该注意些什么？

4、教师在田字格中范写。

5、学生描红、练写。

6、教师点评。

五、总结全文。

第2课时

一、听写词语，温习导入

一、听写词语。

二、对照批阅。

3、写字指导。

二、明白得进程，体味语言

一、学习第一封信。

请同窗们自由读第三自然段，边读边试探：露西在信里告知了爸爸哪

些事？这些事都有一个什么一起的特点？找出相关句子画下来！

二、汇报交流。

（1）重点句1“你不在，咱们很不高兴。”开门见山的告知爸爸他们

的生活不高兴，如此的信，爸爸看到以后会如何？只能徒增苦恼。

（2）重点句2“还有，家里的台灯坏了，咱们修不行。从早到晚，家

里老是很冷清。”从这句话看出爸爸不在的日子，家里的生活过得很不行。

专门是“老是”一词。

（3）学习用“老是”说一句话。

3、指导朗诵。

（1）师引读。

（2）生领会读。

4、学习第二封信。

请自由读课文7到14自然段，边读边试探：露西在信里告知了爸爸哪

些事？这封信和第一封信的内容一样吗？他表达的是露西如何的心情？找

出相关句子画出来。

五、汇报交流。

（1）找出露西第二封信的内容，读一读。

（2）重点句子1“太阳闪闪