- 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
PAGE2/NUMPAGES2
2.6正多边形与圆(2)
教学目标:了解正多边形和圆的关系,会判定一个正多边形是中心对称图形还是轴对称图形;能够用直尺和圆规作图,作出一些特殊的正多边形.
教学重点:正多边形的概念及正多边形与圆的关系.
教学难点:利用直尺与圆规作特殊的正多边形.
一.课前专训
1.正方形的判定方法有哪些?如果单纯从对角线的角度如何判定?
2.圆的半径与它内接正六边形的边长有什么关系?
3.说出垂径定理的内容.
要求:第1题突出对角线互相垂直平分的四边形是正方形,可以由学生互相补充完善,为后面用尺规作出正方形准备了知识基础。第2、3题学生独立思考后全班交流.
二.复习
1.说出正多边形的概念.菱形是正多边形吗?矩形是正多边形吗?为什么?
2.如何利用圆画出一个正多边形?什么是正多边形的中心和半径?
要求:让学生自由回答,并由其他同学补充和点评.通过复习旧知引出新知,激发学生的兴趣.
三.引入
下图中的正多边形,哪些是轴对称图形?哪些是中心对称图形?如是轴对称图形,画出它的对称轴;如是中心对称图形,找出它的对称中心.
要求:先让学生观察正多边形,然后请学生画图,最后请其他同学进行点评.
四.新知
实践探索一:正多边形的对称性
1.思考:通过上面的图形,你能发现正多边形有怎样的对称性?
结论:正多边形都是轴对称图形,一个正n边形共有n条对称轴,每条对称轴都通过正n边形的中心.
要求:让学生各抒己见,相互补充.培养学生的归纳总结能力.让学生加深对正多边形对称性的理解.
2.思考:在什么情况下,正多边形既是轴对称图形,又是中心对称图形?
结论:一个正多边形,如果有偶数条边,那么它既是轴对称图形,又是中心对称图形.对称中心就是这个正多边的中心.
要求:先让每个学生独立思考,然后小组讨论,最后全班交流,学生口答.
实践探索二:用圆规和直尺作正多边形
请你想一想:如何用直尺和圆规,作一个正方形?
D
D
B
C
A
O
作法:(1)在⊙O中作两条互相垂直的直径AC、BD.
(2)依次连接A、B、C、D.四边形ABCD就是所求作的正方形.
要求:先让学生独立画图,然后小组交流交流作法.
拓展思考:如何作正八边形?十六边形?
要求:让学生讨论,提示利用垂径定理在正方形的基础上画出正八边形,引导学生得出规律.
既复习巩固前面的画图知识,同时也引出新知,激发学生学习的兴趣.
2.请你想一想:如何用直尺和圆规画一个正六边形?
F
F
E
C
D
A
B
O
作法:
(1)在⊙O中任意作一条直径AD.
(2)分别以点A、D为圆心,⊙O的半径为半径作弧,与⊙O相交于点B、F和点C、E.
(3)依次连接A、B、C、D、E、F各点.正六边形ABCDEF就是所求作的正六边形.
要求:学生在了解正六边形的边长与半径的关系后,先自主画图,再小组交流
拓展思考:如何作三角形?正十二边形?
要求:让学生得到一类问题的作图方法.
五.例题
例1如图,△ABC是⊙O的内接等腰三角形,顶角∠BAC=36°,弦BD、CE分别平分∠ABC、∠ACB.
求证:五边形AEBCD是正五边形.
D
D
E
O
C
B
A
证明:
∵在等腰△ABC中,顶角∠BAC=36°
∴∠ABC=∠ACB=72°
∴在⊙O的内接四边形ABCD中,∠ADC=108°(圆内接四边形的对角互补)
同理,∠AEB=108°
∵弦BD、CE分别平分∠ABC、∠ACB
∴∠ABD=∠DBC=∠ACE=∠ECB=36°
∴∠ABE=∠ACE=36°,∠DCA=∠DBA=36°(同弧所对的圆周角相等)
∴∠EBC=∠EBA+∠ABC=36°+72°=108°
同理,∠DCB=108°
∴在五边形AEBCD中,∠EAD=540°-4×108°=108°
∴五边形AEBCD每个内角=108°
∵在△ADC中,∠DAC=180°-∠ADC-∠ACD=180°-108°-36°=36°
∴∠ACD=∠DAC=36°
∴AD=DC
同理,在△AEB、△EBC、△BCD中,AE=AB,AB=BC,BC=CD
∴五边形AEBCD每条边相等
∴五边形AEBCD是正五边形.
要求:每个学生先独立思考并完成,有困难的可以在小组内交流,最后全班讨论交流.让学生加深对正多边形与圆的关系的理解,提升应用能力.
六、同步练习
1.下列命题中,正确的说法有_________________(填序号).①正多边形的各边相等;②各边相等的多边形是正多边形;③正多边形的各角相等;④各角相等的多边形是正多边形;⑤既是轴对称图形,又是中心对称的多边形是正多边形.
2.下列图形中既是轴对称图形,又是中心对称图形的是().
A.多边形;B.边数为奇数的正多边形;C.正多边形;D.边数为
您可能关注的文档
- 精品解析:湘鄂冀三省七校联考2021-2022学年高一上学期期中考试政治试题(解析版).doc
- 《绝对值的三种常见应用》专题课件.pptx
- 【预习材料】主题四:主体功能区的划分及生态产品.docx
- 【寒假自学课】第7讲 近代殖民活动和人口的跨地域转移.docx
- 《平面直角坐标系》第三课时导学案2.doc
- 精品解析:江苏省南京市大厂高级中学2021-2022学年高一下学期期初学情调研政治试题(原卷版).docx
- 《孟德尔的豌豆杂交实验(二)》课时2 能力提升1.doc
- 2022届宁夏石嘴山市第三中学高三三模历史试题(解析版).docx
- 《反比例函数的图象、性质和应用(2)》导学案.doc
- 《古代西亚、非洲文化》课时训练.docx
文档评论(0)