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鸡兔同笼教案详案

《数学广角——鸡兔同笼》教案

教学内容：人教版四年级下册《数学广角--鸡兔同笼》

教学目标：1。了解鸡兔同笼问题，并能用列举法、假设法解决问题.

2。在解决问题的过程中,体会鸡兔同笼问题的结构特点，培养学生的观察能力

和逻辑推理能力。

3。在故事情境中感受数学学习的趣味性,了解我国古代数学的光辉成就,提高学

生的兴趣和求知欲。

重点：通过列举法发现规律，掌握假设法解决问题.

难点：假设法解决“鸡兔同笼”问题。

教学准备：多媒体课件

教学过程:

一、情景导入

同学们，上课之前我们先来相互了解一下好吗?

你今年多大了？你最喜欢什么运动？你最喜欢什么食物？你有多高？你有多重?

你们想知道老师的年龄吗？你来猜（再大点，再小点)你们猜老师有多重?

今天老师给大家带来了几位好朋友，你们猜会是什么呢？

生：鸡。你们怎么知道的？真的是。还有没有别的呢？兔子，看来你有火眼金睛,果然有。

同学们再猜，这里有多少只鸡，多少只兔子呢？

提示：有15个头。生继续猜。

提示：有42条腿.来看看刚刚同学们猜的都对不对.

进行调整。

二、探究新知

一、列举法

鸡兔同笼教案详案

1、猜测。

在学生猜测的同时,教师同步板书在黑板上.

如:鸡兔腿

12336

11438

8744

41152

2、验证。

(1）师：同学们说出了这么多种答案,到底哪一个才是正确的呢？你有什么办法？

（2）学生提出验证方法。

鸡12，兔3只时，腿少了，怎么办?要增加，怎么增加？减少鸡，增加兔子。你为什么这么

调整？鸡4，兔11只时，腿多了，怎么办？要减少；怎么减少?增加鸡，减少兔子。

最后调整至正确答案.

3、发现规律。

师：从上往下观察，你发现了什么？

每减少1只鸡、增加1只兔子,腿就增加2条。

想想为什么会这样呢？

生：鸡2条腿，兔子4条腿，减少1只鸡就是减少2条腿，增加1只兔子就增加4条腿,所

以腿总数增加2条.

师：从上往下观察，你发现了什么？

每增加1只鸡、减少1只兔子，腿就减少2条.

这又是为什么呢？

生:鸡2条腿，兔子4条腿，增加1只鸡就是增加2条腿，减少1只兔子就减少4条腿，所

以腿总数减少2条.

鸡兔同笼教案详案

请同学们闭上眼睛,刚刚我们发现了什么规律，一起来说。每……

追问：如果减少2只鸡，增加2只兔子，腿的数量？

如果腿增加6条，鸡？兔？

如果腿增加8条呢？鸡?兔？

如果增加3只鸡,减少3只兔子,腿的数量？

如果腿的数量减少4条,鸡？兔？

如果腿的数量减少10条，鸡？兔？

睁开眼睛，刚刚我们不知道鸡兔各有几只时，把可能的情况都罗列出来,再来判断的方法，

叫做列举法。

简单吗？

简单/不简单

为什么说不简单？

生：如果我们头和腿的数量变得更大,用列举法不方便？

师：那你有更好的方法吗？

二、假设法

1、新授

假设全部是鸡。

那会出现什么样的结果呢？

分组讨论。

(5～7分钟）

结合学生的表达，列出算式，明晰算理。

如:假设全是鸡，一共只有2*15=30条腿,比实际少了42-30=12条.怎么办呢?要增加，可以