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评课稿优秀9篇

评课稿篇一

潘老师《圆的面积》一课，善于引导学生知识迁移，本节课我认为的亮点

是：

一、数学思想的渗透。

一开始潘老师从引导学生思考“圆的面积跟什么有关？”，让学生答出跟

“直径、周长、半径”有关，然后直入课题问“求圆的面积是求圆的哪部分？

怎样求圆的面积？通过什么来计算？”。又复习平行四边形、三角形、梯形等

面积的推导过程，引导学生把圆转化成已学的平面图形，及时板书“化曲为

直”帮助学生建立解决求圆的面积问题架构。这一点就是数学中的转化思想在

教学活动中的有效渗透。

二、课堂重视学生的自主探究，发挥学生的主体性。

根据六年级学生特点，潘老师在教学“圆的面积”计算公式推导时，先让

学生小组合作在学生动手剪一剪、拼一拼，把圆转化成学过的平面图形。再引

导学生交流、验证自己的推导想法，师生共同倾听判断学生的汇报圆的面积公

式的推导过程，看看他们的推导方法是否科学、合理，使学生们经历实验操

作、总结验证的学习过程。这样有序的学习，不仅发展了学生的智能，而且提

高了学生的实践能力和创新意识。这样学生对知识的理解是深刻的，学到的知

识是活的，对学生思维的发展起到积极的推动作用

三、板书设计科学，突出重点，课件演示过程也科学实效，特别是演示圆

切

割成效三角形时直观帮助学生理解图形的转化，增强教学效果。

本节课的一点个人看法，时间分配上我认为在学生动手教学环节花的时间

多，由于要剪、贴，大多数小组还没能完全操作完毕，可以在布置预习是让学

生自行操作，课堂展演一下可以节省时间。第二是巩固练习设计方面相对单

一，三道题的条件都是半径，可以有变化，或直径、或周长，让题目灵活度加

大，也显得有层次感，这是一点不成熟的见解。

在此我们感谢张老师的辛勤付出，为大家提供这么好的优秀评课稿，此评

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课稿仅供参考。

评课稿篇二

听了张老师讲的小学语文人教版教材一年级下册第四组课文夏夜多美感受

颇多，这是一堂适合低年级学生的课。课堂生动形象，气氛自然活泼，教师仪

态大方，学生积极参与。下面我就曾老师这节课谈一谈自己的看法。

一、导入创设情境。

一开始，教师以一个美丽的、富有童趣的音乐渲染了可爱的、极具乐趣的

课堂气氛，学生很快就进入了本堂课的学习状态。出示课题（教师端正的板

书）

复习生字方法多，小灯笼，做动作。接着是教师亲切的语言：课文中都出

现了哪些伙伴？这样的初读是符合一年级学生的学习特点的。紧接着，蚂蚁、

睡莲、蜻蜓、萤火虫，板书后让学生将很多有趣的小制作贴在了黑板上，学生

可以通过观察小昆虫记住汉字。

二、接着我们看到的是张老师细心地引领。

亮点一：

师：小蚂蚁，你怎么啦？

（请多为小朋友充当小蚂蚁，男孩子一起读）读小蚂蚁的话，学习“哭”

字

李老师抓住“哭”字的一点，生动地讲解，让学生一下子就记住了。

亮点二：

（出示段落）学习“感激”一词时，教师以泛读、学生赛读的多种方式感

受小蚂蚁的心情。又以充当小蚂蚁的角色，让学生自己想读。在不断的学生对

话中，学生读的开心，读的起劲。

亮点三：

师：刚才我们认识了蚂蚁和睡莲，那么你比较喜欢谁呢？

把说的机会重新给了学生，学生畅所欲言。学生是喜欢这样的课堂的，学

生觉得被重视。比起让孩子去学，不如让学生自己想学。

亮点四：

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最后，在课堂尾声，学生再次指向“非常感激”，深化了主题。李老师在

整堂课，注重培养学生说、读、写的习惯，更是让学生从心里爱上学习。

三、注重阅读，回归文本。突出重难点。

张老师这节课不仅保证了学生读的时间，同时也保证了学生说的时间。让

学生在读中说，在说中读，说出真话，表达真感，拓展学生的思维，锻炼学生

说话能力。但又紧扣文本，放飞学生思维，由表及里层层剖析，突破重点难

点。

四、引导学生读中悟情，图文结合，注重读与说的训练。

夏夜多美是一篇意境优美的童话故事，张老师这节课最大的特色就是注重

阅读，反复让学生朗读小蚂蚁，睡莲与蜻蜓的对话。着重学习小蚂蚁与睡莲姑

姑的对话。让