计算机技术应用在乡村学校的应用.docVIP

试论信息技术在乡村学校的应用

自上世纪九十年代以来计算机技术飞速地发展，特别是近几年网络技术的发展与普及，信息技术正在以前所未有的速度渗透入到所有的行业。当信息技术被逐步应用到教育领域，恰逢我国正全面推进素质教育深化教育改革之时，当我国决定在基础教育领域启动新一轮的课程改革的时候，网络技术在经过了几年的徘徊后正进入高速发展和快速普及阶段，这使得信息技术在教育领域的应用不仅是教学方式与手段的改变，而是担负起促进教育改革的重任。我们要将网络技术服务于我们农村教学中来。国家《课程标准》的基本理念的最后一点提出“现代信息技术的发展对教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大影响。课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算机对学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为农村学生学习知识和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的教学活动中去。”

随着教育改革的不断变迁，随着科技手段在教育界的大力推进，计算机技术也将成为教学过程中不可缺少的一页。特别是现阶段在我们这些地区，农村中的中、小学现代化教育手段刚刚起步，如何将计算机技术应用到那些（如：体育与健康课程）比较枯燥的学科中，为学科的教学提供一个新颖的平台，让我们教师的教学观念全新的转变，让计算机技术来弥补农村教育中的教学的薄弱环节、优质资源差的弱势。这样就能缩短学生学习的时间，提高学生的视听能力，尽量提高教学的质量，如何让信息技术在中小学体育教学的应用与实践中，取得了良好的教学效果，让多媒体技术与中、小学体育教学能玩美集合，营造一个生动的新型的教学模式，如何根据中小学生活泼好动，好奇心强、模仿能力强、爱看动画录像等特点，创设情境，培养学生的观察能力和思维能力，如何借助计算机技术结构的特点，培养中、小学生基本的自主发现能力和探索学习能力。其目的都是为了培养中、小学生在学习过程中能积极参与、不断探索的精神，用科学、科技手段创造机会让学生学会学习，学会合作。

一、问题的提出

网络的常见定义是：将地理位置不同且具有独立功能的多个计算机系统，通过通信设备和线路连接起来，由功能完善的网络软件实现网络资源共享。既然可以资源共享，那我们何不将好的、先进的教学资源为我所用？所以，我们要将网络技术服务于我们农村教学中来。

现状评述及选题意义：该课题已有了研究，但大多数都是针对于城镇学校，而网络技术在农村小学教学中仅仅是刚刚起步，网络技术应用的整体水平也不高，虽然部分农村小学校拥有了网络教学设备，但并不意味着就是发展了网络教育教学技术，更不能说明网络技术已经服务于农村小学教学。苏霍姆林斯基说过：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”农村的孩子，知识面窄，接触新鲜事物少，外出增长知识和见识的机会也很少。在农村小学教学当中，如果采用基于网络环境下的教学，利用网络环境下丰富多彩的多媒体资源、生动活泼的教学素材引导学生，而不再是单一的、枯燥无味的讲解或试题分析，这必定能激发学生浓厚的学习兴趣，激发起他们参与探索有趣的知识的积极性，从而收到良好的教学效果。所以，探索网络技术在农村小学教学中的应用是高效实施新课程的必然选择。

二、研究目标

1、用网络技术，发展学生的思维，培养良好的思维品质和创新意识，提高学生的信息素养。

2、运用网络技术，激发学生学习的兴趣、情感，致力于改变学生的学习方式。

3、突出教学重点，突破教学难点，丰富学习资源，提高课堂教学质量。

4、更新教育观念，牢固树立农村教师现代化的教育思想，研究合适的教学模式，提高教师的业务水平。

5、积极探索网络技术应用的规律、模式和方法，推进农村小学网络技术的深入发展。

三、研究对象

农村基础教育的中小学生

四、研究方法

1、视角

本课题研究以充分利用网络技术的优势，结合科目本身的特征与学生实际，建立合理的课堂教学模式，激发学生主动参与的积极性，掌握知识，形成技能，发展思维，培养创新意识。推进新课改，提高农村小学教学质量为视角。

2、课题研究方法及途径

调查法：通过调查了解本地网络技术的发展和运用与小学新课程实施的现状，形成研究对策；

文献法：查阅有关网络技术应用的文献资料，为课题研究提供理论指导和经验，少走弯路，提高研究效率。

实践法：让教师与学生亲自体验、比较应用网络技术教学与不应用网络技术教学所收到的效果，总结出让网络技术服务于农村小学教学的重要性和必然性。

经验总结法：在网络技术运用与小学新课程的实施过程中，边学习、边实践、边研究、边交流，不断及时总结成功与失败的经验，经过再研究上升到理性的认识。

个案研究法：在运用研究中，抓