规划课题申报范例：不同类型学校办学效益评价研究（附可修改技术路线图）.docxVIP

研究课题设计论证经典范例（文档后附三个可修改的技术路线图）

不同类型学校办学效益评价研究

课题设计论证

不插电儿童人工智能教育研究设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

1.研究现状

近年来，随着人工智能技术的飞速发展及其在各领域的广泛应用，如何从小培养孩子们的人工智能素养成为了教育界关注的重点。不插电计算教育（UnpluggedComputingEducation），作为一种新兴的教育模式，通过非电子设备的方式教授计算思维和编程概念，为儿童提供了一种直观且易于理解的学习途径。目前，国内外已有不少学者开始探索不插电教学在不同年龄段学生中的应用效果，尤其是在低龄儿童中推广的可能性。然而，针对儿童的人工智能不插电教育的研究还处于起步阶段，缺乏系统的理论框架和实践指南。

2.选题意义

本课题旨在填补这一研究空白，通过系统地分析不插电教育对儿童人工智能学习的影响，探索适合儿童年龄特点的教学策略与方法，以期为我国乃至全球范围内开展儿童人工智能教育提供参考和支持。同时，该研究有助于提高儿童的信息技术素养，促进其全面发展，适应未来社会的需求。

3.研究价值

-理论贡献：构建不插电儿童人工智能教育的理论框架，丰富相关领域学术研究；

-实践指导：提出具体可行的教学方案，指导一线教师实施有效教学；

-社会影响：增强公众对儿童早期接触人工智能重要性的认识，推动社会各界共同关注和支持儿童科技教育的发展。

二、研究目标、研究对象、研究内容

1.研究目标

-明确不插电教育在儿童人工智能学习中的作用机制；

-设计一套适用于3-8岁儿童的不插电人工智能教育课程体系；

-评估所设计课程的实际教学效果，并据此优化教学方案。

2.研究对象

主要面向3-8岁学龄前及小学低年级儿童，考虑到该年龄段儿童的认知发展水平和兴趣点，选取具有一定代表性的幼儿园或小学作为实验基地。

3.研究内容

-国内外不插电教育现状综述及案例分析；

-儿童认知发展规律与不插电人工智能教育结合点探讨；

-针对特定年龄段设计的不插电人工智能活动开发与测试；

-教师培训与家长指导手册编制；

-实验班与对照班教学效果对比研究。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1.研究思路

采用文献综述法梳理现有研究成果，结合儿童心理学理论，确定不插电教育的关键要素；运用行动研究法，在实际教学过程中不断调整和完善课程设计；最后通过量化数据分析和质性访谈收集反馈信息，验证课程的有效性。

2.研究方法

-文献回顾：广泛搜集并分析国内外关于不插电教育和儿童人工智能教育的相关资料；

-行动研究：在选定的学校/幼儿园内实施课程，观察记录学生的学习过程及表现；

-数据分析：利用问卷调查、测试成绩等定量数据评价教学效果；

-深度访谈：与教师、家长进行交流，了解他们对于课程的看法和建议。

3.创新之处

-跨学科融合：将儿童心理学、教育学与人工智能知识有机结合，开创性地应用于不插电教育领域；

-实践导向：强调理论与实践相结合，确保研究成果能够直接服务于教育教学；

-家校共育：鼓励家长参与孩子的学习过程，形成良好的家庭学习氛围，促进孩子全面发展。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

1.研究基础

项目团队成员均具备丰富的教育背景和实践经验，特别是在儿童教育和人工智能领域有深入研究。此外，我们已获得多家知名幼儿园和小学的支持，愿意配合本课题的研究工作。

2.保障条件

-资金支持：项目预计需要一定数额的资金用于教材编写、师资培训等方面，我们将积极寻求政府资助和社会捐赠；

-合作单位：已与数家教育机构建立合作关系，确保实验顺利进行；

-技术支持：与高校科研机构保持紧密联系，获取最新的研究成果和技术支持。

3.研究步骤

-准备阶段（2024年11月至2025年1月）：组建研究团队，明确分工；完成前期调研，制定详细的研究计划；

-实施阶段（2025年2月至2026年6月）：分阶段推进课程设计与试讲，定期收集反馈，适时调整方案；

-总结阶段（2026年7月至2026年9月）：整理研究成果，撰写研究报告，举办成果展示会。

以上即为“不插电儿童人工智能教育研究”课题的设计论证部分，希望能够为后续的研究提供有益的参考。

课题设计论证通用模板

课题研究的基本思路、研究方