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课题12-1动能势能机械能授课人
1、知识与技能
（1）能通过活动从做功的角度描述能量。能说出能量与做功的关系。
（2）通过探究，知道动能、弹性势能与重力势能的概念及影响因素，并
能解释简单的现象。
（3）知道动能和势能是可以相互转化的。
学习
2、过程与方法
目标
体验物理知识的探究过程和研究方法（控制变量、转换法）
3、情感态度价值观
（1）通过游戏活动激发学生对科学的求知欲，提高学习物理的兴趣。
（2）通过探究活动，逐步养成在实验中认真观察、勤于思考的习惯。学
会从物理现象中归纳简单的规律，树立将科学技术应用于日常生活、社
会实践的意义。
教学探究动能、弹性势能、重力势能与哪些因素有关
重点
教学解释有关动能、弹性势能与重力势能之间相互转化的物理现象
难点
教学斜面、小车、木块、钩码、木桩、细纱、大小不同的木块、
器材橡皮筋、单摆
教学过程
步骤
教师活动预设学生活动预设设计意图
一．老师今天带来了弹弓，小飞由学生熟悉的游
箭、还搭建了一间房子，还有戏愤怒的小鸟改
新
一个纸箱。有哪些同学愿意用编的活动使学生
课小飞箭去击中房屋。对本节课充满学
习的兴趣，提高
引学生观察、思考
学习的动力指
入数。
小飞箭击塌房顶、房顶压扁
纸箱在这个过程中，请大家思
考：运动小飞箭有没有对房顶
做功？倒坍的房顶有没有对纸
箱做功？
1、在物理学中，一个物体
如果能对另一个物体做功，我
们就说它具有能量。运动的小
球具有能量，倒坍的房顶具有
能量。
请同学们思考：如果运动的
二．
小飞箭没有去击中房屋，它有
概没有能量？如果倒坍的房顶没学生思考回答，得出
有压纸箱，房顶倒塌时有没有结论：具有能量的物
念能量？体不一定正在做功，进一步理解能量
的概念
建只要具备做功的本
领就可以了。
立物体能做得功越多，其具有
的能量也就越大。所以能的单
位与功的单位是相同的。
能量的概念建立
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