Unit 6 Viewing Workshop I Have a Dream 教学设计-高中英语北师大版（2019）必修第二册.docx

北师大版新教材必修二Unit6TheAdmirable

ViewingWorkshopIHaveaDream教学设计主题语境：人与社会－历史、社会与文化－对社会有突出贡献的人物

课程类型：视听课

语篇类型：演讲（视频）

授课时长：1课时

文本分析

What:本课为第六单元TheAdmirable的第10个课时，为一节视听课，主要部分为著名活动家马丁·路德·金于1963年在华盛顿特区林肯纪念堂前著名演讲IHaveaDream录像的选段。在该段演讲中，马丁·路德·金用激昂的语言呼喊出对于平等、自由和公正的

梦想。

Why:本课从整体单元内容来看，是对Lesson2HistoryMakers中马丁·路德·金相关知识的进一步延伸。视频材料为该次演讲的高潮部分，能够很好的展现出演讲者和观众们对于当时美国根深蒂固的种族歧视制度的关心和担忧，并能从演讲者的语音语调、手势动作、演讲内容中，以及现场观众的反响当中感受到对于平权的强烈愿望。这个演讲本身也是马丁·路德·金在学生眼中的直观展示，能够让学生更好的认识这位令人敬佩的勇士，

展现其强大的演讲能力和个人魅力，激励学生学习其勇敢自信，敢于发声的人生态度。

How:

●根据新的课程标准，学生需要加强对于多模态语篇的学习，培养学生听、说、读、

写、看（Viewing）的语言技能。在本课中，我们着重锻炼学生“看”、“读”和“说”的技能，其中“看”的技能主要应该体现在对视频中画面上呈现出的信息的观察和总结，以加深对语篇的理解。而从宏观角度来看，该课的主人公所处的环境背景和时代背景对于大多

数学生来说并不容易产生共情（empathy），所以在教学的过程中，教师应当注意将“古、

今、中、外”有相似性的信息进行关联，更贴近中国学生的实际心理和想法，让学生能够更好地感受以马丁·路德·金为代表的当时的黑人及少数群体争取平权的不易和伟大。同

时，进行示范和正面激励的方式，鼓励学生应用演讲技巧来呈现演讲。

学情分析

授课对象为安徽省皖西中学的高一年级学生。该班学生上课气氛较好，学生稍被动，但稍加鼓励和指示后能较好地参与课堂。学生英语除个别学生英语听说读写能力稍强外，整体基础相对薄弱，词汇量适中，对词汇的掌握停留在识别层面，使用词汇说或者写的能力较为薄弱。学生能用英语进行基础的书写表达，但逻辑思维能力相对有限。学生对于单元主题大观念“谁是值得敬佩的人”已有清晰认知，并在前面第二课听说课中学习并了解

到本课关键人物马丁路德金的相关知识，并且在第三课阅读课后，能够尝试与语篇中人物

共情。学生对演讲接触较少，在活动环节可能会需要较长时间准备，并可能对当众演讲感

到羞怯。

教学资源

教材、多媒体课件、白板，白板笔，学案。

教学目标及教学重难点

教学目标

教学重难点

1.语言能力：通过看，听，读，理解演讲选段的大体意义和核心思想：“WhatwereKing’sdreams?”并拓展个别生词，如segregation，injustice,oppression等。

2.文化意识：对马丁·路德·金产生认同，学习其勇敢自信，敢于发声的人生态度，激发主人翁意识和责任感，坚定为实现中华民族伟大复兴的理想的决心。

教学重点

3.思维品质：对“推动社会发展的伟人”、“谁能够缔造历史”有新的认识和判断：学生自己是“中国梦”的缔造者，是社会发展的后备力量。

教学重点、教学难点

4.学习能力：通过结构分解和模仿进行模拟演讲。

教学重点

5.学习能力：通过“看”和“听”的技能理解视频模态的语篇所传达的除文字之外的信息，如情感、态度、演讲技巧等。

教学重点、教学难点

教学过程

教学目标

教学活动与步骤

设计意图

评价要点

时间与

互动模

式

引入主题

Step1:Leadin.

1.Showtwosignstothestudentsandasktheirunderstandingandfeelingstowards

thesigns.Explainthemeaningof

“discriminate/discrimination”and

“segregate/segregation”.Then,playsavideoclipfromthemovieGreenBook,whosestoryhadhappenedjustoneyear

beforeMartinLutherKing’sspeech.

借助图片，为学生建立共情打下基础；

学生对美国历史的了解因人而异，利用时