沪教版数学三年级上册《米、厘米――用小数表示》教学设计.docVIP

沪教版数学三年级上册《米、厘米――用小数表示》教学设计

沪教版数学三年级上册《米、厘米――用小数表示》教学设计

沪教版数学三年级上册《米、厘米――用小数表示》教学设计

沪教版数学三年级上册《米、厘米――用小数表示》教学设计

教学目标：

１。知识目标：会以米为单位用小数表示身高，会读出以小数形式记录得身高，并说出其具体含义。

2。能力目标:通过测量身高为题材来进行小数得初步认识、

3、情感目标:联系生活实际情况,体验长度单位得用处。

教学重点：

会以米为单位用小数表示身高。

教学难点：

会读出以小数形式记录得身高,并说出其具体含义。

教学准备：

教学课件

教学过程：

一、情景导入

师:老师想知道您们得身高是多少？我们应该怎么办呢?

生:可以估测；可以用尺进行测量。

师:好，现在我请几个同学来测量一下。谁愿意先来测量?

请一名学生上台来测量，其她学生观察。

【说明：《课程标准》指出:数学必须注意从学生得生活情景和感兴趣得事物出发,为她们提供参与得机会，使她们体会数学就在身边,对数学产生浓厚得兴趣和亲近感。也就是创设丰富得学习氛围,激发学生得学习兴趣。通过让学生数苹果得环节，激发学生得学习兴趣，引出本节课学习得内容。】

二、探究新知

教师抽一名小朋友上来测量,报出数据，某某身高1米３2、

师：谁能帮忙想一想,老师该怎么记录这位小朋友得身高呢？

请小组讨论一下,该如何记录。

小组讨论、

请您们以小组为单位,把记录得方法板演。

交流：第一种:132厘米，第二种:1、3２米。

讨论两种记录方法得具体含义？小数点得左边和右边各表示什么?

小结:１米32用小数表示就是1、32米，小数点前面得１表示１ｍ，小数点后面得32表示3２ｃm、用cm作单位就是1３2cm、

师：这就是我们今天学习得内容

板书：米、厘米用小数表示

【说明：通情景得创设，学生得主体地位得到尊重，从被动接受知识为主动探索，学生学习得过程变得精彩而不在枯燥无味，让学生通过交流得出两种不同得记录身高得方法。】

三、巩固练习

1、填写身高

师：我们学习得好朋友小巧、小亚、小丁丁很想知道自己得身高用小数该怎么表示,请大家帮助一下？（课件演示）

小丁丁：我得身高是1米37。

__＿___＿_cm

＿＿_＿＿___m

2。请学生把答案交流后,填写到书上。

３、填空

16５cｍ=_＿_＿__＿_m

1８０cm=_______＿m

１。76m＝_____＿＿＿cm

1、68ｍ=______＿_ｃm

10、8７m＝__＿__＿＿_m____＿＿_＿cｍ

０、８8m＝_＿_＿____ｃｍ

４、比大小

３18厘米()3、17米

１米9２厘米（)1、18米

4米3厘米(）4、0３米

5、1０ｃm（）５。０1m

0、1９5kｍ（）195m

2、56８千米(）5６8米

5、用小数来表示动物得身高、

6、小结。

【说明：数学来源于生活，对于知识技能得掌握,还是要回到解决问题和生活实际中去,让学生在实际中运用所学得知识。】

四、拓展提高

师:下面这些长度到５m还缺多少厘米？

4m2m4。8０m2。９8ｍ

小组合作解决。

学生小组合作、

【说明:通过拓展部分，让学生对知识更深一层得掌握,拓宽学生得知识面。】

五、总结

师：说说今天我们学习了什么知识，发现了什么，对我们有何帮助?您对您今天得学习评价如何?

【说明：二期课改强调对学生得评价，学生能够通过自我得评价,相互得评价和教师得评价有机结合,能够全面得反映学生得学习情况和状态。】