腊八中班教案(精选15篇) .pdfVIP

腊八中班教案

腊八中班教案（精选15篇）

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，编

写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起

到其作用呢？以下是小编收集整理的腊八中班教案，供大家参考借鉴，

希望可以帮助到有需要的朋友。

腊八中班教案篇1

教学目标：

1.正确流利有感情地朗读课文，体会人物内心情感。

2.学习生字，新词。理解课文内容。

3.体会人物特点，感受浓浓亲情。

基础知识：

1.生字：枣落叶灌木或乔木，枝有刺，叶卵形，开小黄花，核果

称“枣子”或“枣儿”，椭圆形，熟时红色，可食：枣红、枣泥、囫

囵吞枣（喻读书等不加分析辨别地笼统接受）。仁果核内部分或其他

硬壳中可以吃的部分：核桃仁儿。沸开，滚，液体受热到一定温度时，

内部发生气泡，表面翻滚，变成蒸气：沸点、沸水、沸涌、人声鼎沸。

沸腾（亦喻事物蓬勃发展或情绪高涨）。沸反盈天（形容人声喧闹，

乱成一片）。唾口腔里的消化液：唾液、唾涎、唾沫。肿皮肉浮胀：

肿胀、肿瘤、肿痛、浮肿、红肿、脓肿。胀体积变大：膨胀、肿胀、

热胀冷缩。拣挑选：挑拣、拣择、拣选、挑肥拣瘦。

2.会写的词语：唾手可得、腊月、挑拣、浓稠、仁至义尽、肿胀、

沸腾、红枣

3.解词

（1）唾手可得：唾手：往手上吐唾沫。动手就可以取得。比喻极

容易得到。

（2）仁至义尽：至：极，最；尽：全部用出。竭尽仁义之道。指

人的善意和帮助已经做到了最大限度。

教材特点：

本文是《腊八粥》一文的节选。围绕八儿特别想吃腊八粥展开故

事情节，通过对八儿与妈妈的描写充分体现了孩子对腊八粥的渴望与

喜爱，字里行间流露着浓浓的亲情。

教学重点：

结合文章对人物细致描写，体现人物特点，感受深深情感。

教学难点：

在字里行间中体会八儿对腊八粥的渴望与喜爱，体会浓浓亲情。

教学突破点：

以“腊八粥”为切入点，结合文章中对腊八粥的描写，深入体会

文中八儿对腊八粥的喜爱与渴望之情，从而感悟一家人的情感。

教学过程

一、看图导入：

1．请学生说一说对“腊八”或腊八粥的了解。

2．教师导语：今天我们就来学习《腊八粥》这一课，请同学们齐

读课题。

二、初读课文：

1．学生指名读课文，边读边标记自然段记号，划出读不准音的.

词语。

2．正音，并反复读关键词语。

3．同桌一起读重点段落。

三、再读课文：

1．学生围绕课后题默读思考。

2．学生自读，教师巡视。

3．学生汇报：

第1小题：练习概括课文的主要内容。也可以先适当提出文中的

主要人物，围绕“妈妈”和“八儿”结合课题来概括，这样先降低了

难度，概括效果会更好。

第2小题：这一题旨在训练学生对“八儿”这一人物是否理解。

是在梳理文章大意后关注作者的表达。聚焦到主人公“八儿”身上，

因为他的心理活动变化构成了本课的线索，可以此为突破口。从“迫

不及待”到“苦苦等待”到“美妙的猜想”再到“亲见时的惊讶”，

文章随处可见“八儿”急切想吃腊八粥的情形。

第3小题：全文围绕“八儿”全家吃妈妈熬煮腊八粥的经过，展

现了一幅淳朴、和睦的图景。表达了一家的其乐融融。

4．教师相机总结。

四、分析人物特点：

1．“八儿”是个怎样的孩子？结合文中语句加以说明。

2．师生交流。

3．文中的母亲呢？用刚才的方法。

4．师生交流。

五、指导朗读：

1．本篇课文人物对话描写较多，组织学生分角色朗读。

2．通过揣摩人物心理，联系提示语来指导有感情地朗读课文。

3．组织朗读比赛，互相点评，取长补短。

六、作业：

1．有感情地将课文朗读给家长听。

2．学生自由读课文。

腊八中班教案篇2

设计意图

如今，随着生活条件改善，工作节奏加快，年轻一辈的家长们已

很少会记得过腊八节，煮腊八粥，感受传统节日，通过听听、说说、

吃吃、看看过一个热热闹闹的腊八节。

腊八节在我国有着很悠久的传统和历史，而我们的孩子对这些习

俗和节日不甚了解。所以我们生