《设计心理学》-环境设计 教学大纲.doc

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《设计心理学》课程教学大纲

一、课程简介

课程中文名

设计心理学

课程英文名

DesignPsychology

双语授课

□是?否

课程代码课程学分

2

总学时数

32

课程类别

□通识教育课程

□公共基础课程

?专业教育课程

□综合实践课程

□教师教育课程

课程性质

?必修

□选修

□其他

课程形态

□线上

?线下

□线上线下混合式

□社会实践

□虚拟仿真实验教学

考核方式

?闭卷?开卷?课程论文□课程作品□汇报展示?报告

?课堂表现?阶段性测试?平时作业□其他（可多选）

开课学院

美术学院

开课

系(教研室)

美术理论教研室

面向专业

视觉传达设计、数字媒体艺术、环境设计

开课学期

第四学期

先修课程

无

后续课程

无

选用教材

李彬彬《设计心理学》.中国轻工业出版社，2015

柳沙编著《设计艺术心理学》.清华大学出版社，2010

参考书目

1.赵江洪.《设计心理学》.北京理工大学出版社出版社，2005

2.（美）唐纳德﹒A﹒诺曼.《设计心理学》.中信出版社出版，2010

3.（美）威廉·詹姆斯，田平译.《设计心理学》．中国城市出版社，2003年

课程资源

无

课程简介

《设计心理学》是本科院校设计类专业的基础理论必修课程。本课程主要从消费者的消费行为心理角度来探讨设计的目标定位和设计实现问题，并讨论设计师的设计创造行为心理过程。通过本课程的学习可以使本专业的学生在设计实践中正确运用设计心理学知识处理好设计方法技巧与市场消费心理的关系，最终目标是准确地实现项目的定位和设计的定位。

二、课程目标

表1课程目标

序号

具体课程目标

课程目标1

理解并掌握《设计心理学》的有关理论，包括对设计与消费者的需要，动机，态度设计心理学的设计附加值与消费者的满意度；设计心理的微观分析和宏观分析；商品设计与消费者的心理；企业设计与消费者的满意度等基本理论。掌握本专业的基本应用设计技能。能够运用设计心理学理论表述设计或施工方案,能够应用设计心理学相关理论指导自己的设计满足消费者特定需求及要求;能够从人、社会、生态环保、个性需求等因素提出复杂工程问题的解决方案,并具有创新意识。

课程目标2

能正确认识自主学习和终身学习的重要性,具有追踪新知识的意识,具备适应环境设计技术新发展的能力。

课程目标3

坚定立德树人的定位，遵守职业道德规范，具备人文底蕴与设计学科核心素养，具有热爱教育事业，热爱学生的教师职业理想与职业信念。

课程目标4

具有团队合作精神,能够在多学科组成的团队中承担个体,团队成员或负责人的角色,共同达成工作目标，同时能够通过撰写报告、陈述发言,撰写设计文稿,答辩等方式准确表达专业见解,能与业界同行、相关专业人员及社会公众进行有效沟通与交流,具有良好的文字与口头表达能力，能在跨文化背景下进行沟通和交流。

表2-1课程目标与毕业要求对应关系

毕业要求

指标点

课程目标

毕业要求1：学科素养【H】

1.1掌握设计与消费者的需要，动机，态度设计心理学的设计附加值与消费者的满意度；设计心理的微观分析和宏观分析；商品设计与消费者的心理；企业设计与消费者的满意度等基本理论，具备进行科学思维的知识与技能。

课程目标1

1.2掌握本专业的基本应用设计技能。能够运用设计心理学理论表述设计或施工方案,能够应用设计心理学相关理论指导自己的设计满足消费者特定需求及要求;能够从人、社会、生态环保、个性需求等因素提出复杂工程问题的解决方案。

课程目标1

1.3掌握情境学习、探究学习、问题解决学习等多种教学策略，能够以学生为中心，运用信息技术与工具的辅助教学等基本教学技能和研究能力系统的对学生开展关于设计心理学的教学。

课程目标1

1.4能够通过文献查阅与交流学习，不断了解设计心理学教学领域的理论前沿、最新动态与前景需求，并依此不断改进完善教学。

课程目标1

毕业要求2：教学能力【H】

2.1理解学生身心发展规律与近现代设计史科认知特点，能够理解设计心理学课程标准与内涵，并依此组织教学。

课程目标1

2.2具备教学设计、课堂教学、学业评价、应该用信息技术与工具辅助教学等基本的教学技能。

课程目标3

2.3能够在教学实践中通过了解学情、备课上课形成一定教学经验并以此完善教学。

课程目标3

2.4具备发现问题与解决问题的能力，能够完成基本的教学研究，并形成初步的研究成果。

课程目标3

2.5掌握情境学习、探究学习、问题解决学习等多种教学策略，能够以学生为中心，系统开展教学。

课程目标3

毕业要求3：学会反思【M】

3.1了解设计心理学的基础教育改革发展前沿动态，具备参与会议、竞赛与国际交流的能力，