《专业综合实训》-环境设计 教学大纲.docx

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字体、字号请参考范例注意：首字母大写植物拉丁学名斜体《专业综合实训

字体、字号请参考范例

注意：

首字母大写

植物拉丁学名斜体

一、课程简介

课程中文名

专业综合实训

课程英文名

Professionalcomprehensivepracticaltraining

双语授课

￡是?否

课程代码课程学分

2

周（学时）

32学时

课程类别

□专业认知实习

□专业见习

□工程实训

□毕业实习

?其他设计实训

课程性质

?必修

□选修

□其他

课程形态

□线上

?线下

□线上线下混合式

?社会实践

□虚拟仿真实验教学

考核方式

□闭卷□开卷□课程论文□课程作品□汇报展示?报告

□课堂表现□阶段性测试?平时作业□其他（可多选）

开课学院

美术学院

开课

系(教研室)

应用设计系

面向专业

环境设计

开课学期

第6学期

先修课程

造型采风、专业技能训练、艺术考察、岗位见习

后续课程

城乡环境考察、毕业实习

选用教材

无

参考书目

无

课程资源

无

课程简介

本课程属于环境设计专业学生的实践必修课，该课程是完成专业基本知识和基本技能基础上设置的一门集中性实践性课程，主要培养学生针对室内或景观课题进行设计的实践能力。教师通过综合学生前期知识结构，引导学生由基础性学习到创造性学习而进行的实验性主题性教学。引导学生关注中国当下社会关注热点问题，研究中国传统文化、生活方式与现代社会发展之间的传承关系，调动学生在专业领域里的积极性，建立良好的逻辑思维习惯和思维模式，并为毕业创作打下基础。在实训过程中加强分组、指导和评价过程的监控，确保专业综合实训质量。

二、课程目标

表1课程目标

序号

具体课程目标

课程目标1

通过实训将校内专业理论知识与实践联系起来，形成让理论指导实践，实践验证理论的良好循环。从实训中发现问题，及时查漏补缺。使学生具备更多的实战经验，养成求实、勤奋等良好学风精神。

课程目标2

教师引导学生由基础性学习到创造性学习而进行实验性主题性教学。学生了解实践设计项目中的新材料、新工艺、新方法以及设计新趋势，同时掌握行业新动态。

课程目标3

让学生系统性地掌握环境设计（室内、景观）知识体系，引导学生关注中国当下社会关注热点问题，研究中国传统文化、生活方式与现代社会发展之间的传承关系，建立良好的逻辑思维习惯和思维模式。同时能与业界同行、相关专业人员及社会公众进行有效沟通与交流。

课程目标4

培养能够自主追踪、消化新知识的能力，取得终身学习并适应环境设计新发展的能力。

表2-1课程目标与毕业要求对应关系

毕业要求

指标点

课程目标

毕业要求4：专业技能【H】

4.1通过实训将校内专业理论知识与实践联系起来，形成让理论指导实践，实践验证理论的良好循环。实训中发现问题，及时查漏补缺。使学生具备更多的实战经验，养成求实、勤奋等良好学风精神。

1

4.2学生了解实践设计项目中的新材料、新工艺、新方法以及设计新趋势，同时掌握行业新动态。

1

4.3建立良好的逻辑思维习惯和思维模式。

1

毕业要求7：岗位能力【H】

7.1引导学生关注中国当下社会关注热点问题，研究中国传统文化、生活方式与现代社会发展之间的传承关系。

2

7.2同时能与业界同行、相关专业人员及社会公众进行有效沟通与交流。

3

毕业要求8：团队协作【M】

8.1：具有团队合作精神；具备团队协作，完成整体设计项目的综合能力；

3

毕业要求10：终身学习【M】

10.1：能正确认识自主学习和终身学习的重要性，具有追踪新知识的意识，具备适应环境设计技术新发展的能力。

4

10.2：有追踪了解行业发展动态和相关政策的意识及能力，具备适应行业变化，发现并发展行业新业态的眼界和魄力。

4

三、教学内容及要求

（一）学习内容

学生学完基础课和专业课后，综合运用所学知识，进行室内方向及景观方向具体专题设计的实践课程。学生将以分组的形式完成实训任务（实训任务可根据指导教师从事领域和业务模式，由指导教师指定实训任务）

1.教师针对学生专业的薄弱点在课堂上进行查漏补缺。

（1）综合实训题目相应的课题背景介绍和分析；

（2）设计课题与企业需求和社会需求接轨的内涵讲解；

2.要求利用交叉学科、人工智能对实践项目方案展开设计。

（1）交叉学科设计具体相关专业知识的提要与总结；

（2）设计具体相关技法指导知识的提要与总结；

3.学生利用专业综合能力完成一套实践项目的系统研发设计。（组织学生课堂交流设计作品，案例与设计相结合，相互学习，探索思维训练方法。）

4.通过专业综合实训增进学生对专业能力和职业方向的理解，提升专业创造力和设计作品的综合展现能力。在实训过程中需加强分组、指导和评价过程的监控